浅谈新课改下的初中语文教学方法

西藏那曲市色尼区第二（杭嘉）中学，西藏那曲 852000

1 教师应当认清自己的优缺点，扬长避短，用精彩点缀课堂

作为一名初中生，都是奔着中考取个好分数的目标而不断奋进。所以，身为教育灌输者，若自身的语文知识储备量不高，学生将无法完全信服。那么，学习氛围就会变得散漫，结果只能是，学生情绪不高，不配合教师的任何工作，教师的工作无法正常开展，这在一定程度上妨碍到了语文教学的进展[1]。如果放在牧区的课堂上，教师使用的只是比较古板的教学方式，无法更及时探讨出适合牧区学生的教学措施，学生的知识范围就会大大受限于此。所以，拥有浩瀚的知识网，优秀的师德有助于教师在学生中树立高大、崇拜的形象，也为管理学生奠定了很好的基础。从古至今，很多著名的贤人，他们的学识比大多数普通人都要高了，只要遇到不懂的问题，都会不辞辛苦地跟从更加圣贤的人学习请教。

2 设立班级管理者，成为教师的左膀右臂

在现实的校园生活中，初中的班级都会产生好几个班级干部，在学习中代替教师去管理班级。这不仅仅锻炼了教师发现、适用人才的能力，也能从中培养学生领导、管理、带队的能力。这样的好处有二：第一，对学生而言，可以通过班级干部组织班级学生一起探讨，商量出一套适合大家学习的教材方案。想要更好地深入研究语文课文，死记硬背早已经解决不了学生当代的要求，正如在《论语》中，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。于是，班级干部还能提前让学生整理课堂所需资料以及课间相互讨论，间接提升教学效率。初中语文教师能接收到很多有效真实的反馈，从而快速做出调整适合学生的教学模式。第二，站在教师的角度而言，将大大减少自身的工作量，也能让学生心里觉得，教师能从学生需求方向去教授知识，有助于激发学生的学习兴趣，就能在课堂上取得不错的成绩，使自身在学生心目中的地位更加高大。

3 增加和学生的互动性，调动学生的积极性

世界上没有同样的一片叶子，人亦是如此，原因是世界上的人和事物都是独立的个体，都有适合自己发展的地方，前提是先去发现闪光点以及教师要多多跟学生沟通，不让彼此都站在一个错误的角度观察彼此。有些在牧区读上初中的学生，思维能力比城镇学生要缓慢些许，容易胆怯。因此在课堂上，语文教师要突破自己，选择创新的教学方式，适当将课文内容代入课内游戏中去。例如：在教学朱自清《背影》一文中，选择让学生来演绎内容情节，变着法子让学生体会到当中的真情实感，加深对文章的感悟。文末中作者写道：但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我。这时候，教师可以适度引导学生思考，这段话是蕴含着什么样的情感？在互动中形成独特的教学模式，调动学生的积极性。同时，这样的方式强烈带动着初中语文教学改革的进步：一是容易激发学生热情，二是学生会养成特有的思考方式，三是能提高学生的语文成绩。

4 针对不同的学生，教师应当给予不同的教学模式

站在三尺讲台上，初中语文教师更多的是需要耐心，合理且有效地洽用方法去培养学生。当一个班级出现优秀生时，教师可以着重关注，当然，这样的优秀生，在众多学生中，语文专业素质和知识量要比别人的高。教师也能借助此事件，让这样的优秀生成为学生在学习方面的领头羊，带领学生共同努力，从而达到共赢的效果；当然，班级里也会出现成绩较为低下，语文根基不够深的学生，对待这样的学生，语文教师应当给予更多更深厚的耐性加以指引，不能过于着急，循序渐进才能取得更佳的效果[2]。经过指导后，这些别人眼中的差生取得了不错的成绩时，教师要懂得在班级上进行全方位表扬，给予极大的鼓励，驱使他们更加努力，追赶优秀生的步伐。由此可见，只有当教师和学生积极互动，把学生当朋友，上课就是参加聚会，讨论就是聊天，气氛融洽，学生才会更加享受学习语文的过程。

5 互帮互助，共同进步

教师在提高自身专业知识外，也应当引导学生提升自我。正如利哈乔夫在聊到何为教养的时候说的那样：从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人的人才是一个有教养的人。教师与学生之间亦是如此。课堂上，教师跟学生的目标其实是一致的，一个希望教得好，一个希望学得好。那么相互学习，互相探索初中语文的乐趣才是最好的状态。

6 结语

最后，如果初中语文老师肯下放自己的架子，真诚对待学生，那么学生也会付诸百倍的真心于教师身上，这样的结果远高于预期。独特的教学模式不仅成就了教师的专业水平，而且掀起了学生在语文课上的情绪，更重要的是，能更加深入贯彻到新课标改革中去。