关于中职电子技术应用专业改革的探索

重庆市黔江区民族职业教育中心，重庆 409000

当下，在社会与科技快速发展的条件下，电子信息化在生活中的应用也逐渐广泛起来。并且，电子类专业在教育行业也是非常的热门，因此，中职院校也开始招收电子类专业的学生，在电子类专业当中电子技术应用是一门比较重要的课程，对电子类的发展也是至关重要的。所以，怎样让中职院校将电子技术应用专业较好的改革与发展是非常值得研究与分析的课题。

1 中职电子技术应用专业改革存在的问题

1.1 教师队伍建设的不足

电子技术应用专业是一门比较新型的教学课程，因此，其主要的传授地教师也是比较年轻一些地教师，学历基本大多在本科及以上的学历，有着一定的教学经验。但是，在这样的年轻教师当中有很大一部分地教师他们的教学任务是非常繁重的，一周的上课量也是非常的多，再加上他们没有时间与机会参加培训，直接导致这样一大批地教师在教育方式方法上就显得比较落后。本就枯燥的教学方式方法会让那些本就对学习不太感兴趣的学生对学习的积极性更低，对专业课越不感兴趣，导致教师对教学的兴趣与热情也就越低，使得教师队伍建设得不到成长。

1.2 学生方面存在的问题

电子技术应用专业得不到较好的改革，不单单是教师的问题，还有很大一部分是由于学生造成的，主要由一点几点主要问题：首先，选择电子技术应用专业主要是男同学，他们在初中的时候文化基础就比较薄弱，中学毕业的成绩也是比较低的。再加上很大一部分的学生选择上学都不是自己所愿，而是家长为他们的选择，所以，在被动入学的基础上，他们不会对自己以后的从事岗位进行了解，对学习的专业也不会有很大的兴趣。其次，学生在中职上学前，普通的高中或者是大学，他们的公共基础课程比较多，专业性比较强的中职院校的公共基础课可能相对来说就比较少，在未进入中职院校学习的时候，本是带着热情的，但是当电子技术应用专业理论比较乏味的时候，很多的学生对此也是没有太多的学习兴趣。最后，中职院校的学生对教师的教学方法的满意度普遍比较低，主要是大部分地教师一直比较青睐于传统的教学方式，当学生出现过多的满意度低时，也就说明了传统的教学方式有着一定的缺陷，这就需要教师及时地对新课程进行更新与改革，让学生对学习增加爱兴趣，以此来不断地提升学生的文化素质。

2 中职电子技术应用专业改革的策略

想要做到建立电子技术应用专业教学评价体系，主要表现体现在一下两点：

第一，多元化评价。在教学评价上，多元化地评价有着较为明显的全面性与有弹性的特点。主要就是以主题的多元化与评价方面的多元化所体现出来的一种多元化地评价体系。对于学生的评价，多元化主要体现在两个方面，一方面是评价内容上的多元，就是在对学生进行不同量化考核的基础上，对学生的学习态度、作业的完成情况、考试的结果、安全方面的操作等进行多方面的评价，进而进行综合的量化；另一方面是评价方式的多元，主要包括教师对学生的评价、学生对教师的评价、社会各界对教师教学方式方法的评价等一系列的综合评价。

第二，发展性评价。当下，发展性的问题不单单是我国的问题，已经成为世界的时代问题。伴随着我国的可持续发展战略的贯彻与落实，发展性课堂教学评价已经是教学评价体系上的主要组成部分。尤其是作为中职院校的每一位教师，一定要为学生的发展做出贡献与努力。所以，在做出评价的时候，教师应当重视与关心每一位学生的全面发展，这样才能在真正地帮助每一位学生充分地实现自我价值，并未社会做出添砖加瓦的贡献，及时的看到每一位学生的努力与进步，并肯定他们在学习过程中的付出，并给予肯定，以此最大化地帮助学生树立起对自己的信心与对学习的兴趣。要在学生发展的过程中，纵向的对比每一位学生的进步，不能横向的看所有的学生，因为，学生本就在入学的时候就有成绩好的与差的，对与较差学生的进步一定要及时地给予鼓励与肯定，这样才能最大化的发展每一位学生。

3 结语

课程教学改革是一项比较系统的工程，让中职院校对电子技术应用专业进行改革与优化，可以积极有效地提升教学的水平与教学的质量，有着很大的发展意义。在现实的工作当中，终止院校做好电子技术应用专业的改革，才可以为社会培养一批又一批的电子专业的人才，在提升自身教学能力的同时，为更多的学生在提升自身能力的同时还解决了很多的就业问题。