初中体育教学促进学生主动参与策略探讨

四川省广安市前锋区观塘镇三台小学校，四川广安 638016

根据新课改理念要求，在初中阶段教学中，应高度重视体育教学，以往的教学模式束缚学生的学习主动性，无法满足当前素质教育理念要求，教学质量很难得到有效提升。为提高初中体育教学质量，教师应逐渐调整以往的教学模式，提升学生学习主动性，积极参与体育教学和各项体育锻炼中。

1 初中体育教学中提高学生参与度的重要性

在初中体育课堂教学中，应帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，保持积极向上的人生态度，促进学生身心健康协调发展。教师需耐心的为学生提供指导和帮助，引导其重视体育锻炼。提高学生体育课堂教学参与度的重要性主要体现在以下几点：（1）符合新课改以及素质教育理念要求。通过引导学生积极参与体育课堂学习中，可逐渐培养其自主学习意识和能力。（2）有利于促进学生全面发展。初中阶段是养成学习生活习惯的关键阶段，学生积极投入体育课堂学习，可逐渐树立正确的价值理念以及体育锻炼意识，促进学生身心发展。（3）有利于创建高效课堂。在初中体育教学中，学生在教师的引导下积极参与课堂学习，在学习过程中体会到体育锻炼的趣味性，配合教师完成课堂教学，有利于提高课堂教学高效性[1]。

2 初中体育教学中提高学生主动参与度的教学策略分析

2.1 以兴趣为导向 鼓励学生参与

在体育课程教学中，教师对所有学生的学习表现和参与度进行观察发现，不同学生喜欢的体育项目有所不同，教师在了解学生的学习兴趣后，即可在此基础上进行引导，为学生选择适宜的体育项目。比如，在体育课堂教学前，教师可对所有学生进行问卷调查，了解所有学生感兴趣的体育项目，在此过程中，可采用大数据分析技术，了解学生的身体素质以及体育锻炼能力，据此创建体育教学课堂。比如，针对女生，可安排“排球颠球”项目，而对于男生，则可安排“足球绕杆”等项目。另外，在课堂教学中，综合考虑所有学生的学习能力，需应用分层教学方式，关注学生的学习需求，灵活应用多种教学模式，使得学生能够主动参与体育锻炼中。在分层教学法的实际应用中，要求对学生的身体素质、运动能力以及所感兴趣的体育项目进行综合分析，据此制定教学目标。对于在体育锻炼中表现优异的学生，需为其教授运动技巧，鼓励其自主练习，而对于表现中等的学生，在教授运动技巧时，需加强指导，使其能够准确掌握运动技巧，同时密切观察学生的运动表现[2]。

2.2 营造体验式教学情境 满足学生需求

在体育教学中，教师需加强教学指导，合理组织教学活动，将各类教学资源进行有效结合。体验式教学模式的应用优势明显，通过将其应用于体育教学中，为学生营造良好的学习氛围，能够帮助学生获得直观体验，养成良好的学习习惯，感受到体育运动的趣味性，提高课堂参与度。另外，为了能够使学生获得丰富的情景体验，还可应用游戏模拟、口头讲述、角色扮演等多种教学形式，培养学生独立思考习惯。在视频播放完成后，指导学生参与训练活动，应用视频学习中所学习的技巧，而教师则需发挥引导作用，如果观察到学生动作失误，则应提供指导和帮助。另外，当学生逐渐掌握篮球运动技巧后，可组织开展对抗赛，将全班学生分为多个小组参与竞赛，激发学生的好胜心，积极参与比赛中，积累篮球运动经验，在赢得比赛后，教师还可提供适当奖励，鼓励学生在日后学习中积极参与课堂教学[3]。

2.3 采用多元化教学评价 鼓励学生个性发展

在初中阶段体育教学完成后，需对学生进行体育测试，有些运动项目难度比较大。对此，教师应关注学生的心理状态变化情况，对以往的测试评价方式进行调整，指导学生在跑步过程中灵活应用呼吸调节方式，在测试中保持平稳心态。比如，在跑步测试前，教师与学生进行沟通交流，为学生提供鼓励：“相信自己，一定能取得更好的成绩！”指导学生积极参与短跑测试，调整心态，并采用多元化评价方式，关注学生个性化发展。

3 结语

综上所述，在体育是初中阶段教学的重要课程，通过引导学生积极主动的参与体育项目技巧学习以及运动锻炼中。对此，教师应关注学生的学习兴趣，为其选择适宜的体育项目，鼓励学生积极参与，并为学生创建体验式教学情境，满足学生的实际需要，联合应用多元化教学评价方式，关注学生个性化发展，促进初中阶段体育教学水平的提升。