农村小学班主任班级管理过程中德育渗透策略探究

2019-12-17

赢未来 2019年33期

广西壮族自治区河池市宜州区北牙瑶族乡洞口小学，广西河池 546318

现阶段教育任务是立德树人，农村小学要落实这个根本目标，就要在班主任管理中，全面推进德育教育。班级管理中通过潜移默化德育渗透，对学生产生积极影响，促使其形成优秀品质、文明行为习惯、正确价值观等，为其成长和成才打好基础，这样班级管理才具有价值。

1 班主任要发挥榜样作用

农村小学德育渗透极为关键，因为家庭德育教育比较薄弱，大部分家长主抓的是学业，导致学生道德与行为方面问题多，如果不能做到及早纠正，势必对其成长与发展产生负面影响。班主任班级管理中既要做好学习管理和生活管理，又要做好德育教育，因为只有全方位和多层次对其进行管理，才能让其获取综合发展。班主任管理中德育渗透要打破传统说教方式束缚，而要将言传和身教统一化，通过自身的示范和榜样作用，让学生明白做人做事的道理，在影响下形成优秀品质。班主任在平时工作中要谦虚有礼，无论做什么事情都坚持诚实守信，不斤斤计较，为人处事温和、宽容、大度。小学生正处于模仿大人阶段，班主任是其模仿的主要对象，通过优秀的品质去引导学生，使其不自觉趋同和模仿，这样就能在无声中达到德育渗透效果。每个班级中都有优生和后进生，班主任管理中应当爱护所有学生，避免由于区别对待，为其留下不好印象，也导致学生在这个方面形成错误认知。班主任管理要以自身的人格魅力，如规范文明的言行举止、积极健康的人生态度、朝气蓬勃精神面貌等，打动学生，使其产生向往之情，主动去效仿。

2 创新德育渗透方式

班主任管理中德育渗透存在方式过于守旧的问题，以讲道理为主，而且常常与实际脱离，不能让小学生意识到自己的问题，无法通过德育渗透达到良好的纠错效果。基于此，班主任德育渗透要创新，班级管理中要成为良师益友，多观察和了解学生，明确其道德品质与行为方面具有的问题，针对普遍性道德问题，应当在班级中统一组织德育教育，个别学生道德问题则要有针对性引导。德育渗透中避免单一枯燥的讲道理，可运用视频和图片等，创设轻松有趣的德育教育氛围，使学生融入到德育教育中去，在自我感悟中明白对错、善恶等，自我教育中提高道德水平。比如农村小学生有些学生不讲究卫生，喜欢随手扔垃圾，这个时候班主任就要在班会上，让学生观看乱扔垃圾后果。多媒体展示一个场所内到处都是果皮纸屑，还有就是因为乱扔果皮致使路人摔倒受伤等。视频和图片能让学生形成最为直接感受，学生看到在脏乱差环境第一感觉是非常不好。这个时候班主任要把说的机会交给学生，使其谈谈好不好？为什么？你有这样行为吗？如果有今后应该怎么去改正？这样德育渗透学生兴趣浓，而且与其行为习惯有很高贴合度，能够让学生去反思，达到帮助其纠正不好习惯的目的，德育渗透就有实质性效果。班级管理中要制定行为与道德规范，班主任和学生共同制定，然后约定好用行动去践行，师生、学生与学生相互监督，通过这样的方式纠偏，使其形成优秀的品质。

3 构建良好的德育氛围

班主任班级管理中要营造良好的德育氛围，班级中张贴和悬挂和德育相关名言警句，有学生书写，并定期进行更换，通过这些渗透德育。班级管理中要设置读书角，准备一些和德育相关的书籍，如先进人物感人事迹、身边好人好事等。既能丰富与课外生活，使其将打闹和嬉戏时间用在阅读上，在阅读中被影响和被主人公精神所感染，在情感升华中促进自身优秀品质和良好素质的形成。班级墙壁利用起来，对学生良好行为品质进行记录，同时要采取积分的方式，定期评选出模范标兵，给予物质和精神激励，促使其他学生学习和效仿。这样班风会更加好，即使一些学生在思想道德方面有问题，也会在整体氛围的影响下进行自我改进，促进全体学生德育水平的提升。班级管理中学生犯错不害怕，最怕的是其不知道错在哪里。班主任管理中遇到学生犯错，比如打架、课堂中捣乱等，应当分析促使其出现这些行为原因，然后有针对性解决。德育不要自顾自说，而是要尊重学生，多听学生说，这样才能了解学生内心，从而明确不良行为和思想的症结，做到对症下药。班主任德育还要推进家校合作，使家长明确德育重要性，家长与班主任强化合作，共同渗透和推动德育工作。

4 德育渗透要增强实践

班主任管理中德育渗透要增强实践性，利用节日展开德育渗透，比如端午节、国庆节可进行爱国教育。又比如针对珍惜劳动成果、做好劳动教育等，可布置实践作业，让学生参与父母劳作，说说自己感受，从而促使其形成正确的观念。还可在班级中号召学生相互帮扶，自动成立互助小组，学习好的学生带后进生。学生在相互帮助中，获取成就感，同时也能感受到他人关怀，从而乐于互相帮助，学会关爱他人，促进优秀品质形成。