小学生音乐节奏感缺失的原因及培养策略

杨蔚

【摘要】随着新课改的不断推进，人们对学生综合素质的重视程度不断提高，而作为小学音乐课来说，其是提高学生综合素质的重要课程。本文简要分析了当前教学活动存在的问题，并就如何培养学生的节奏感提出了几点建议。

【关键词】小学音乐教学;节奏感; 培养策略

【中图分类号】G623.71                       【文献标识码】A

一、小学音乐教学中培养学生节奏感的意义

小学音乐教学由于其受众具有一定的特殊性，其对于音乐作品的节奏感把握能力较为欠缺，因而不能很好地掌握音乐作品的内涵，教学效果并不理想。在当前小学音乐教学活动中，教师应当把握小学生的认知特点和接受能力的强弱，突出教学重点，做到有的放矢。当前，如何提高学生的节奏感成为当下音乐教学的重点。

培养小学生的节奏感，可以帮助学生更好地把握音乐作品的节奏和演奏技巧，便于学生理解音乐作品的感情色彩，提高自身的音乐素养。小学生受制于认知能力的不足，对于音乐作品缺少必要的理解，缺少对音乐作品进行欣赏的能力。作为学习音乐课程的基础，需要教师加强对其的重视程度，注重节奏感的培养，以此为小学生打下坚实的基础，利于小学生今后提高欣赏音乐作品的能力，以此提高自身的音乐素养，激发学生学习音乐课程的兴趣，利于学生综合素质的提高，保障教学效果。

二、小学音乐在培养节奏感教学活动中存在的问题

当前，新课改理念不断深入推进，学校对学生的教育越来越注重其综合素质的提高，也取得了一定的成绩，但不可否认的是，在当前的教育活动中仍然沿袭过去的传统教学模式，过于重视学生成绩的提高，而忽视了学生综合素质的提高。尤其是对于小学音乐课来说，一些学校对其缺少必要的重视，开展的课程数量不足，而且教学形式过于单调，不注重学生基础乐理知识的培养，也就谈不上节奏感的把握了;还有的学校受制于办学条件的限制以及思想上对其不够重视，关键的师资投入不足、质量层次不齐，许多音乐教师大都是兼任的，缺乏必要的音乐教学基础知识，对于学生的音乐教学，尤其是节奏感的把握上，难以找到切实有效的方法进行有效的教学活动，因而教学活动的质量难以得到保障。[1]

当前，小学音乐教师的思想观念还未及时转变，仍然沿袭传统的教学模式，而且忽视了小学音乐教学对于学生综合素质提高的重要性，不注重教学方法的创新以及学生学习兴趣的提高，也就难以保障音乐教学的效果和质量。

三、小学音乐教学中培养学生节奏感的策略分析

（一）注重配合肢体动作，提高教学效果

在实际的教学活动中，教师要结合学生的认知特点创新教学方法，合理利用多种形式提高教学效果。小学生对肢体的感受程度要远远超过对语言说教的接受能力，因此，教师要在教学活动中结合舞蹈等肢体动作更加高效地提高对音乐作品的理解程度。例如，教师在教学生学习儿歌《拔萝卜》时，教师要结合歌曲的舞蹈编排，对学生进行舞蹈动作示范，然后引导学生跟着音乐节奏进行舞蹈动作。这时候教师也要配合学生的动作，拍打桌面示范带节奏，让学生产生直观的节奏感认识。在此过程中，教师要循序渐进慢慢提高节奏频率，增强学生对肢体语言的理解程度，学会如何通过肢体语言进行节奏感的学习。在后续的教学活动中，教师要结合学生的接受能力，适当增加学习的难度和复杂程度，进一步训练学生的节奏感。[2]

因而，教师在进行音乐教学活动中，要充分认识到肢体语言对于提高学生节奏感的重要性，加强对这方面的研究，掌握学生的学习规律和接受能力，适当采取必要的措施来提高学生的音乐学习能力。

（二）采取必要措施帮助学生建立学习兴趣

小学生正处在发展学习的关键时期，但是，其各方面的学习能力还有待提高，而且对于抽象理论知识的接受能力较弱，因此，教师在进行实际的音乐教学活动时，要结合学生的兴趣开展音乐节奏感的培养。教师要在授课之前对全班学生的兴趣爱好有所把握，在结合学生兴趣的基础上，针对性地采取提高措施，设计针对性的教学方案，提高学生的学习乐趣;另外，教师在进行理论授课时，要结合学生的喜好，选择学生喜闻乐见的音乐作品，在授课之余进行播放，并且设计好相应的肢体学习动作，切实提高学生的学习参与热情。

（三）合理地结合音乐器材辅助教学活动

小学生要加强音乐节奏感的学习，不仅要从强化肢体配合方面，而且还要注意动手，进行乐曲的实际演奏活动，通过切身的演奏过程，体会把握作者的音乐节奏。此外，小学生好奇心理较重，容易对新鲜事物产生兴趣，如果教师在实际授课活动中加入音乐器材的操作活动，必然会使得学生产生积极尝试的心理，进而产生学习的热情和动力，便于提高学生对音乐节奏感的掌握效果。

（四）注重情景化教学方式的应用，提高学生的节奏感

小学生对于生活化的场景接受能力较强，参与意愿较高，因而，教师要在开展音乐教学活动时，注意情景化教学方法的应用。例如，教师可以引导学生积极地倾听，生活中发生在身边的一些自然界的乐声，感受它们的节奏，如水滴的声音等，锻炼学生发现其节奏和掌握其节奏的能力。

（五）加强对小学生的听力节奏训练，提高学生的音乐节奏感

小学生的音乐节奏感是需要长期的培养锻炼才能获得的，这就需要教师在进行音乐教学活动时，要加强对其重视程度，采取必要的措施，提高学生的听力训练量，进而提升学生的音乐节奏感。

当前，在小学教学活动中，音乐听力训练是一门基础课程，通过各类训练活动，可以不断地对小学生的节奏感进行强化提升，也是后续音乐教学活动的基础。这就需要教师结合学生的兴趣爱好，以及自身的体悟，引导学生从课堂以及日常生活中去主动倾听一些自然的声音，并深刻体会其中蕴含的优美音乐节奏。

加强对学生的音乐节奏训练，不仅要注重利用课堂教学进行训练，而且还要引导学生积极地从身边的生活或者自然场景中主动地发现蕴含优美音乐节奏的声音。例如，教师可以利用学生喜欢参加户外活动的特性，组织学生去一些风景优美安静的自然景区，去倾听鸟鸣虫叫、高山流水等一些自然的声音，引导学生结合现有的乐理知识体会其中蕴含的特有节奏;另外，教师还可以给学生布置一些家庭作业，让小学生注意观察生活中自己亲身经历的、富含鲜明节奏特点的声音，如汽笛声、火车行进的声音等富有鲜明节奏特点的声音。[3]

此外，教师还可以利用当前的信息化技术手段，主动搜集适合学生练习的一些节奏鲜明的音乐作品，将其归纳整理，形成集中的教学资源，通过多媒体教学设施为小学进行播放，并为其讲解如何把握其中蕴含的鲜明节奏特色，使得小学生能够在欣赏优美音乐作品的同时，获得提高自身音乐节奏感的方法。

四、结束语

培養学生的音乐节奏感是有效提高小学生音乐学习效果的重要手段，教师只有结合学生的认知特点，积极地帮助学生建立形成良好的节奏感辨识能力，才能更容易把握所学音乐知识的内涵，提高学习音乐的效果，帮助其建立学习的信心和兴趣，进而提高小学音乐教学的效果。

参考文献

[1]宋扬.小学音乐教学中对学生节奏感的培养管窥[J].黄河之声，2015（17）.

[2]吕骥.关于加强学校音乐教育的建议书[J].人民音乐， 2015（10）.

[3]李霜燕.音乐教学中如何培养小学生节奏感[J].现代阅读（教育版），2012（7）.