高中音乐欣赏课教学的创新策略研究

孙毓

【摘要】高中音乐作为中学一门重要的课程，音乐欣赏课作为音乐教学的重要组成部分，对于提升学生的艺术欣赏水平、提升学生的人文素养具有十分重要的作用。但在传统音乐欣赏课教学中，受到多种因素的影响，课堂教学质量并不十分理想。据此，必须要转变传统教学观念，创新传统教学途径，以全面提升高中音乐欣赏课教学质量。本论文以高中音乐欣赏课教学为研究切入点，对创新教学的新途径进行了详细的研究和分析。

【关键词】高中音乐;欣赏课;教学;创新

【中图分类号】G633                           【文献标识码】A

伴随着新课程改革的要求，对培养学生的综合素养要求越来越高。在这种背景下，加强学生的音乐教育已经刻不容缓。音乐欣赏教学作为高中音乐教学中的核心部分，对于提升学生的审美素养、陶冶学生的情操，帮助学生形成完善的人格、引领学生树立正确的三观等方面，具有十分重要的价值。因此，在高中音乐欣赏课教学中，教师必须要对传统的教学方式进行完善和创新，不断激发学生的学习兴趣，并增强其情感体验，逐渐提升学生的音乐鉴赏能力。

一、音乐欣赏课在高中音乐教学中的重要性分析

在高中阶段，加强音乐欣赏课教学的重要性集中体现在四个方面。缓解学生学习压力。就高中阶段的学生而言，受到高考的影响，学习任务繁重，承受的压力相对比较大。可以说，高中阶段的学生承受着身心双重压力，在一定程度上影响了其身心的健康发展。而音乐欣赏课程中，学生在优美的音乐中，不仅可以放松其疲惫的身心、适当缓解其精神压力，还可以对学生的心理状态进行适当的调整，使得其以更好的状态投入到学习中;转变学生的思想观念，引领其树立正确的人生价值观。通过音乐欣赏教学，有效提高了学生的审美观、审美能力。而学生的审美观则是同学生世界观之间存在紧密的联系。同时，在音乐欣赏教学中，主张学生对真善美和假恶丑进行区分，有助于学生形成一个正确的人生观、世界观和价值观，转变学生的观念，引领其健康成长;提升了学生的智力水平。在音乐欣赏教学中，学生需要充分调动自己的记忆力、观察力、分析力、判断力、想象力和思维能力等，促进了学生各方面能力的发展。而在众多的能力中，想象力尤为重要，是促进学生大脑开发的一个非常重要的途径。可以说，在音乐欣赏教学中，学生长期受到音乐的熏陶，就会逐渐形成一个想象的好习惯，提升学生的创造性思维，并促进其智力的进一步发展。提升学生的综合素质。结合以往的研究成果，鉴于音乐艺术所涉及到的范围相对比较广，并且与一个国家、一个民族、一个地区的历史文化等息息相关。因此，学生在音乐欣赏的学习过程中，不仅仅是学习到了优美的音乐知识，更能够对音乐知识背后的文化进行了详细的了解[1]。

二、高中音乐欣赏课教学的创新策略分析

（一）充分借助现代信息技术

伴随着现代信息技术的发展，信息技术已经在教学上得到了广泛的应用，并且成为教师最为重要的一项辅助教学手段，为课堂教学增添了更多的活力。同时，通过现代信息技术的应用，也在很大程度上增添了课堂教学中的信息量，进一步提升了课堂教学效果。因此，在进行高中音乐欣赏课教学创新的过程中，教师必须要改变单纯地进行音乐知识讲解的教学方式，而是充分借助信息技术，利用多媒体辅助教学，给学生多种感官形成良好刺激，为学生提供一个良好的艺术氛围等，使得学生在欣赏的过程中，产生身临其境的感觉，获得意想不到的收获等。

具体来说，教师在借助现代信息技术开展音乐欣赏教学中，首先应在上课之前，对相关的资料进行整理，并结合教学内容，制作出一套精美的多媒体课件，并结合教学的实际需求，进行相关的文字补充等。同时，在具体教学过程中，教师还可以充分利用多媒体的形式，插入一些学生感兴趣的音乐作品等，以达到吸引学生注意力、提升学生学习兴趣的目的。在进行《春江花月夜》的音乐欣赏教学中，教师就充分借助多媒体的形式，将相关的风景图片、优美的乐曲结合到一起，并使得学生在欣赏的过程中，有身临其境之感，真正领悟到音乐的内涵和魅力[2]。

（二）拓展学生课外知识，积累音乐素材

在以往的音乐欣赏教学中，教师常常会面临着学生音乐知识不足、音乐素材积累较少的情况。这样，学生在学习的过程中，不可避免地会对音乐鉴赏产生一些枯燥无趣的感觉，导致学生学习兴趣低下。基于此，教师在进行音乐欣赏课程教学过程中，必須要充分利用网络、电视、广播、报纸和书刊等有效资源，拓展学生获得音乐相关知识的渠道，不断增加学生的音乐素材储备量，丰富学生的情感，提升学生学习效果，增强学生的学习兴趣。这样，既能够丰富学生的情感，拓展学生的视野，又能够帮助学生积累音乐素材，激发学生学习的热情。

（三）缩短学生与作品之间的差距

在音乐欣赏课创新教学模式的过程中，应充分认识到学生与作品之间的距离。通常情况下，在具体开展音乐欣赏课堂教学中，学生与作品之间的距离越近，学生在欣赏的过程中，就能更好地融入到音乐中，有效提升高中音乐欣赏课堂教学效果。据此，教师在开展高中音乐欣赏教学过程中，可以对整个音乐作品的创作背景、作品中所描绘的故事进行讲解，缩短学生与作品之间的距离，逐渐增强学生的音乐体验等，帮助学生更好地理解音乐作品中的情感体验等，欣赏音乐的内在美[3]。

（四）鼓励学生积极参与到课堂教学中

在以往的高中音乐欣赏课教学中，教师作为课堂的主体，对学生进行音乐相关知识的传授。在这种情况下，学生在课堂教学中，只是被动接受知识，以至于学生无法积极主动参与到课堂教学中。因此，教师在开展教学的过程中，就必须要彻底转变以往教学观念的影响，并采取多种有效的途径，不断激发学生音乐鉴赏的学习兴趣，使学生能够积极主动参与到音乐课堂教学中。具体来说，教师在鼓励学生积极参与到课堂教学的过程中，可以在教学过程中，充分利用设置教学情境、组织学生进行小组合作学习等，使其积极参与到课堂讨论和沟通的过程中，不断提升学生的知识参与程度。例如在进行完相关的音乐欣赏课程教学之后，教师就可以借助布置作业的形式，引导学生对下一节课所需要的资料进行查询，主动地参与有关教学资料的收集和整理，积极参与到课堂教学中，真正成为课堂教学的主体。

（五）在音乐欣赏教学中加入表演的模块

以往，教师在进行高中音乐欣赏课程教学中，均是以歌曲作为主要欣赏的对象，而忽视了歌剧鉴赏、表演等。在这种情况下，鉴于歌曲欣赏教学的局限性，以至于课堂教学效果不甚理想。因此，教师在创新高中音乐欣赏教学的过程中，应充分认识到歌曲、戏剧鉴赏和表演的重要性，并将其融入到课堂教学中，给学生提供一个表演的机会，使其在音乐表演的过程中，对众多优秀的作品进行再观察、再感受、再体验和理解等。在进行创新的过程中，教师还可以让学生对周边的生活进行细心观察，并从身边所熟悉的事物中提取出相应的素材，并对其进行创作和排练，进而使得学生在表演实践过程中，鉴赏能力也得到了进一步提升[4]。

三、结语

综上所述，在全面素质教育时代背景下，加强学生音乐教学尤为重要。而在高中音乐课程教学中，音乐欣赏课尤为重要，对于缓解学生压力、提升其综合素质，引领学生树立正确的三观尤为重要。因此，在具体的音乐欣赏课教学中，必须要对传统的教学模式进行创新，不断激发学生学习兴趣，并提升学生积极性和参与程度。

参考文献

[1]宋毓瑾.浅谈中学音乐欣赏教学对学生创造力的培养[J].音乐天地，2017（2）：13-15.

[2]黄宇红.审美教育中的高中音乐欣赏教学技巧探析[J].艺术评鉴，2017（2）：132-133.

[3]张凤.高中音乐欣赏教学策略浅议[J].都市家教月刊， 2017（8）：245.

[4]苏春婷.浅议乡村中学音乐欣赏教学的有效性[J].新课程，2018（8）：189-190.