影视音乐与音乐教学的结合研究

【摘要】采用文献资料法对影视音乐与音乐教学的结合进行研究。结果表明影视音乐与音乐教学存在着特殊的关系，两者有机结合，有利促进现代音乐教学的改革。影视音乐辅助大学音乐教学的途径：提升学生的视听能力、提高音乐鉴赏能力和辅助乐器教学;并提出了影视音乐融入到音乐教学的策略：利用多媒体教学，创造愉悦的教学环境和将影视音乐作为一种教学手段。

【关键词】影视音乐;音乐教学;结合

【中图分类号】J617                             【文献标识码】A

在影视作品，音乐部分扮演着重要的角色。根据影视作品剧情的需要，音乐创作和设计能够给予影视作品本身更好的展示效果。因此，影视音乐一般反映影视作品的主题或表达影视人物中的内心情感，是一种反映现实生活的艺术体裁。在现代大众的影视作品中，一些精彩的影视音乐受到大众的喜爱，往往通过影视音乐就能使大众猜测出剧情的走向。大学生是观看影视作品的最大群体，更容易受到影视音乐的影响。将影视音乐与音乐教学相结合，无疑是从学生的实际出发，使整体音乐教学内容更加丰富，激发学生学习音乐的兴趣，提高音乐教学的质量。本质上，影视音乐是音乐的重要组成部分，大高校里的音乐教学，影视音乐教学占有很重要的位置，将两者有机结合起来，能够给予学生产生艺术的音乐美感，改变现在高校的音乐教学模式和套路，运用全新的教学方法，改善高校音乐教学效果，使高校音乐教学丰富层次性和多样性。本文对影视音乐与音乐教学相结合的研究，梳理了两者之间的关系，阐述了影视音乐对音乐教学的辅助作用，并提出了影视音乐融入到音乐教学的策略，以期为高校音乐教学提供参考。

一、影视音乐与音乐教学的关系

音乐教学是指在固定的场所，按照一定的教学目的，采取多样的教学形式和教学方法，完成的一种音乐教育。在音乐教学中，教师是主导者，学生是主要的学习者，音乐教学的主要目的是培养学生对音乐有一种全新的认知，掌握音乐专业知识，提高音乐技能。影视音乐是音乐的一种艺术形式，其存在于具体的影视作品中，音乐主题和风格往往受到影视作品的主题限制，随着影视作品中的整体故事的走向和人物的喜怒哀乐而不停地变换风格，但这种风格是一脉相承的，意象和主题都是受影视作品本身制约。与日常的音乐教学不同，影视作品的主题常常跌宕起伏，所以影视音乐具有很强的表现张力，影视作品中的一个细节就能够呈现出影视音乐的魅力。

将影视音乐和音乐教学的结合，有利于发挥影视音乐自身的优势，在音乐教学过程中，激发学生身上的每一寸音乐细胞和对音乐学习的热情提高学生对音乐的审美美感，加强学生对音乐的感知力，使学生学习体会多元化的音乐风格和类型，感受影视音乐独特的魅力，促进音乐教学质量的提高，整个音乐课堂教学内容更丰富有多样性，满足不同学生对不同音乐类开的需要，从而推动现代音乐教学的改革。

二、影视音乐辅助音乐教学的途径

（一）提升学生的视听能力

在高校音乐教学中，音乐视听训练是音乐课程中的最为基础性的内容，是每个学习音乐的学习必须经过长期训练的一门课程。音乐教师常常通过音乐试唱和听记训练学生的视听能力，经过一段时间的高强度的练习，有利于提升学生对音乐的听觉敏感度，使学生对音乐的每个音符有着一定的记忆性，从而将这种音符在脑海里形成具有画面性的感知，整 体提高学生的音乐素质。我国大部分高校在音乐教学过程中，仍然采取陈旧的教材，整个音乐教学模式死板和固化，教学模式单一，教学思想落后，有一些教师常常忽略了对学生的音乐视听的训练，从而使学生的音乐整体素养降低，并不能达到预期的音乐教学效果。所以，在音乐视听训练中加入影视音乐的元素，使其成为音乐教学的必须的辅助工具，完善以影视音乐为中心的音乐视听训练体系，从而提升音乐视听训练效果，能够提高学生学习音乐的兴趣。经过影视音乐的训练，加深学生对音乐技巧的认识，提高音乐审美能力，最终实现良好的音乐视听训练效果。

（二）提高音乐鉴赏能力

音樂鉴赏能力是音乐素质的重要组成部分，其是衡量大学生音乐素质高低的重要标准。音乐鉴赏能力与音乐教学是一种相辅相成的关系。音乐教学的目的不仅教学学生掌握音乐专业知识，而且还需要传授学生学生鉴赏音乐的能力。若没有音乐鉴赏能力，也无法创作出具有艺术性和好听的音乐旋律。现如今，大部高校音乐教学对学生的音乐鉴赏能力并不重视，从而使学生的整体素质下降。所以，为了提高学生的音乐鉴赏能力，将影视音乐纳入其中，能够为学生的鉴赏音乐提供范本，丰富音乐教学内容，使学生领略到不同样式的音乐风格，锻炼学生音乐思维，改善音乐教学效果，从而提升学生的音乐鉴赏能力。

（三）辅助乐器教学

在音乐教学活动中，乐器是重要载体，其也是音乐教学中必不可少的音乐教学内容，对整个音乐教学活动产生着重要的作用。目前，在大部分高校的音乐乐器教学中，依然采取传统的音乐教学模式，提高学生的乐器技能，掌握一定的技巧，从而完成高难度的音乐演奏。为了满足现代音乐乐器教学，过去的音乐乐器教学模式必须进行改革，将影视音乐纳入其中，能够提高学生对乐器音色和演奏节奏的把控，使学生在乐器演奏中，更好地融入自身的情感，使整个音乐更具有生命力和感染力。在长时间的影视音乐学习和训练中，学生会对整个音乐的处理有新的认识，对乐器演奏有全新的认识，提升学生自身的音乐感觉。

三、影视音乐融入到音乐教学的策略

（一）利用多媒体教学，创造愉悦的教学环境

为了满足现代音乐教学的要求，将影视音乐融入到音乐教学中，提高学生学习音乐的兴趣，各个高校应利用多媒体进行音乐教学，为学生的学习创造愉悦的教学环境，提高音乐教学效果和效率。音乐教学活动之前，音乐教师根据教学内容，音乐课堂中，利用多媒体设备播放并学生欣赏，通过经典的影视作品向学生提出问题，传授学生相应的音乐专业知识，使学生在富有音乐艺术环境中学习音乐，通过具体的实例，学生既听到了优美的影视作品音乐，也学到了音乐专业知识。

（二）将影视音乐作为一种教学手段

视唱练耳是音乐学生必不可少的一门技能理论课。这种课程通过音乐和视唱来提高学生对音乐音符的感觉，将影视音乐作为一种教学手段，恰恰能够提高学生的这种能力。通常，在日常的视唱练耳教学中，音乐教师常常将一些熟悉的旋律给学生练习，学生在大量的时间练习下，即使不能倒背如流练习的曲子，也能对这些音乐进行强行记忆，从而找到这些音乐曲子的记忆点，来完成对整首曲子的记忆，但这种练习对学生的视唱练耳常常起不到很好的作用。如果音乐老师播放一段陌生的影视音乐，学生就会集中精力练习，这样的高强度训练，有利于提高学生的视听能力，并且在此过程中，音乐教师在一旁为学生讲解这段影视音乐的画面，使学生能够用心去感受影视音乐的魅力，从而使学生能够在以后的创作中，找到灵感，创造多种风格的音乐类型。

参考文献

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作者简介：李倩（1987—），女，内蒙古包头人，讲师，硕士，研究方向：声乐演唱与教学方向。