幼儿园音乐教学现状和改善策略

【摘要】幼儿园阶段，有效开展音乐教学，向幼儿充分开展实施美育教学的重要途径，是一门充满灵性色彩和智慧的艺术课程，不仅能够丰富学生们的心灵，提高学生的音乐素养，让孩子们快乐学习，快乐成长。本文介绍了幼儿园开展音乐教学的意义，分析了幼儿园音乐教学现状，探讨教学过程中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的改善策略。

【关键词】幼儿园;音乐教学;改善策略

【中图分类号】G623                           【文献标识码】A

一、幼儿园开展音乐教学的重要性

幼儿园开展音乐教学，不仅能培养孩子们的音乐感，还能充发挥学生的创造力和想象力，为孩子们营造一个轻松愉悦的学习氛围。比如学习《蜗牛》这节课程时，教师可以组织幼儿观察蜗牛的钻和爬的动作，还可以进行游戏分组让幼儿跟着音乐慢慢地钻进和爬出，在这期间既能培养学生的观察模仿能力，还能培养幼儿的音乐节奏感，使幼儿可以健康快乐的成长。学习这首《高高兴兴跳起来》歌曲时，活动中幼儿根据音乐创编不同的动作，既培养了孩子的节奏感，又发展了孩子的创造力和表现力。幼儿阶段可以說是音乐教育的启蒙阶段，学习音乐不仅能够增长知识，还能帮助学生陶冶情操，从而能够学会观察和聆听，发现更多生活中美好的事物，养成积极乐观的心态。

二、幼儿园音乐教学发展现状分析

幼儿园开展音乐教学，不仅能丰富学生的学习和生活，实现优势互补，有力地推动孩子全面的成长和发展。从当前幼儿音乐教学的发展现代来看，很多幼儿机构对于音乐课程的重视力度不够，音乐课教学多是作为一种娱乐活动进行。孩子们在幼儿园学习过程中主要还是学习各种文化知识，音乐教学还有待进一步发展和完善。除此之外，音乐教学模式比较单调，很多幼儿的音乐教师在进行授课时没有充分调动学生学习的热情，发挥学生学习的主体地位。音乐素养的提高，重点在鼓励学生积极参与，以饱满的热情去练习。综合当前音乐教学的现状来看，音乐教学的方式还有待提高。很多幼儿的音乐教师，其中仍然存在一部分老师是兼职的问题，他们本身并不是专业的声乐老师，然而由于学校的需要使他们充当起了音乐教师。这种情况下，很多教师并不具备较高的音乐素养，他们对音乐的理解就是教会孩子们学会唱歌，并不能给孩子们以优良的指导，这在很大程度上影响了音乐教学的质量。因此，幼儿机构应当注重引进一些专业水平比较高的音乐教师，来带领学生学习音乐，帮助孩子们打下坚实的音乐基础，从而推动他们在音乐的道路上走的更远。幼儿园还可以通过弹唱技能比赛，给音乐教师一次自我提高、展示自我的机会，从而对音乐教学活动的开展以及教师自身音乐素养的提高起到了推波助澜的作用。

三、提高幼儿园音乐教学水平的建议

（一）灵活选择教学方式，营造良好的学习氛围

为了有效提高幼儿音乐教学水平，促使学生可以快乐学习，享受音乐。幼儿音乐教师在教学过程中，要灵活采用多种教学方式，营造出优良的音乐学习氛围。在音乐教学中，教师可以灵活选择音乐教学的方式，不要总是一成不变的让学生门在课堂上聆听音乐，要进行创新，引导学生们更加认识音乐，理解音乐、音乐游戏这种教学方式，对于年龄较小、心智不成熟的幼儿来说，有时能够发挥出比课堂学习更加好的学习效率。比如教师可以根据学生音乐内容的特点，有效组织和安排音乐教学游戏，很多歌曲都是比较适合活泼、灵动的音乐教学模式的，如《何家公鸡何家猜》《快乐的拉祜》以及《母鸡萝丝去散步》，教师灵活运音乐教学方式，不仅能让学生更快的记住和理解歌曲本身的含义，提高自己的音乐素养，还能使这些孩子在游戏中收获友谊，变得更加阳光乐观，是一种非常值得提倡的音乐学习方法。 比如在学习《母鸡萝丝去散步》这个课程时，教师可以有效结合绘本图册、音乐、游戏三种方式，充分调动学生学习的积极性，让学生理解这首歌曲所传达出的含义。在学习这首音乐时，教师将游戏、音乐和图画这三种形式结合起来，学生可以更加直观生动地理解音乐传达出的感受，这里的母鸡展现出的是一种“狂妄自大”的感受，而狐狸则是一种阴险狡诈的感觉，而且通过游戏的方式，也让学生们学会了思考，使孩子们陶醉其中。游戏教学，让学生们体验到了音乐游戏的趣味性，对音乐游戏有了新的认识，这样的音乐教学活动形式，可以进一步延伸到日常教学中，有效弥足幼儿在音乐学习这方面的缺失，有效提高幼儿的学习兴趣，

（二）注重提高教师音乐教学能力

幼儿在学习音乐的过程中，提高学生们的学习兴趣是非常重要的。音乐教师在开展音乐教学时，要结合学生们的喜好，了解他们感兴趣的形象或者图片，以这些为出发点科学选择音乐教材，有效调动学生们学习音乐的热情。比如，孩子们喜欢树木、花草、小鸟，教师选的教材一定要是充满童趣的，这样非常有助于学生理解和记忆，而且教材里面的歌曲，最好也选择朗朗上口，比较容易理解和记忆的。提高幼儿音乐素养，音乐教师是学生学习道路上的引路人，幼儿园可以定期组织这些音乐教师去学习新的音乐教学模式，提高自己的个人能力，从而更好地开展音乐教学工作。为了有效提高幼儿园音乐教师的教学水平，学校应当不断激励教师进行创新，更新音乐教学理念和教学方法。对于音乐教师本身来说，在音乐课程开始前，教师应当认真进行备课，并且可以充分结合自己的教学风格，针对要学习的音乐内容科学有效的开展教学工作。幼儿园也可以举办一些音乐活动，为音乐课教师提供一次良好的锻炼和展示活动，不断学习新的优秀的教学方式，及时弥补自己的不足，从而为以后的发展指明了方向，使后续音乐课程的开展更加丰富多彩。

（三）加强师生互动，充分发挥学生的学习的主体性

幼儿园阶段的学生思想不成熟，注意力容易被其他东西所吸引，进而影响学习效果。为了有效提高学生的音乐学习效率，音乐教师在教学过程中要注重和学生进行互动，拉近师生之间的距离，使音乐课堂充满欢声笑语，引导学生进入一种积极的、主动的学习状态。为了提高幼儿园教师整体音乐活动教学质量，切实提高幼儿的音乐素养。再教学过程中，教师可以将歌曲内容、节奏旋律巧妙地融合到音乐教学中去，引导幼儿通过声势、动作、乐器等教学用具有效理解音符，体会音乐中传达的思想感情，孩子们对于音乐的感悟也会逐渐升华。比如在学习《两只老虎》时，教师在教学过程中，一定要营造一种轻松愉悦额的学习气氛，通过加强互动，让学生学会这首语言活泼、节奏明快的音乐，从而为培养孩子的乐感打下坚实的基础。

四、结束语

幼儿阶段开展音乐教学对于孩子全面的成长和发展是一件非常有意义的事情。对于幼儿园机构来说，应当注重选择聘用一些热爱音乐热爱幼儿教育的有责任感的教师，并且有效开展音乐课程培训工作，并且举办多种丰富多样的音乐人活动，在校园内形成良好的学习氛围，引导学生健康快乐成长。对于音乐教师来说，他们应当注重不断提高自身音乐水平，分析和探究生幼儿身心发展规律，结合幼儿的学习习惯不断优化音乐教学方式，从而使孩子们的音乐素养得到有效提高，为他们以后在音乐道路上走的更远奠定优良的基础。

参考文献

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作者简介：蒋玲娟（1980—），女，汉族，甘肃徽县，本科，讲师，陇南师范高等专科学校，学前教育、音乐教育。