高职院校物流管理专业教学模式的改革探析

刘晓智

我国高职院校每年有数以万计的毕业生涌向市场，但由于高职院校在人才培养和教学过程中存在诸多问题，使得物流管理专业毕业生不能满足企业的需求，难以顺利从事物流工作，以至物流人才严重短缺。因此，要首先分析物流企业对物流管理专业人才数量、能力、综合素质方面的需求特点，其次从需求脱节、方法传统、手段单一、实践性不足等方面分析物流管理专业教学现状及问题，最后基于真实应用提出物流管理专业教学模式改革的措施。

一、高职院校物流管理专业的特点

物流是一个新兴产业，在国民经济的发展中具有举足轻重的作用，它遍及社会各行各业的每一个环节之中，影响着整个产业链的良好、快速运行。物流的发展，需要大量的物流从业人员，物流专业人才的缺乏成为制约物流业发展的瓶颈。据统计，物流人才成为21世纪经济发展的12类紧缺人才之一。高职院校培养的高素质、技能型专门人才成为促进物流业发展的主力军。因此，高职院校物流管理专业人才培养，必须坚持以市场需求为出发点，以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合的发展道路。以企业岗位的需求为基础，确定学生的知识、能力与素质结构;把工学结合、校企合作作才培养模式改革的重要切人点，将岗位需求化为教学目标、职业技能融入教学内容，形成人才培养和社会需求的无缝对接。在人才培养目标、教学模式等必须符合市场发展的需求，建立合理的人才培养机制，积极构建物流管理专业人才培养方案。

二、高职院校物流管理专业教学中存在的主要问题

（一）高职院校人才培养与企业岗位需求脱节

大多数高职院校人才培养方案存在理论知识与实践知识脱节的倾向，绝大多数高职院校因为物流实训设备不足和实训场地有限，只能停留在理论知识的教学层面上，其学习内容与职业实践的关系是间接的，有的甚至是脱轨的。导致学生实践能力差，很难以把所学的知识运用实践中去，无法达到职业标准和岗位的需求，不能适应社会发展的需要。

（二）教学方法传统、教学手段单一

目前高职院校教学更多地沿袭了学历教育的“讲授式”教学方法，偏重对学生理论知识的传授，忽视了对学生应用能力的培养，培养学生实践创新能力的教学手段及教学方法更是匮乏。“讲授式”教学方法虽然可有效地将知识传授给学生，但从头至尾的“满堂灌”不易激发学生的学习兴趣，难以充分发挥学生的潜能。

（三）教学设施设备滞后

物流专业的实践性极强，需要有相应的硬件和软件设施，但是目前很多高职院校物流专业教学设施比较薄弱，缺少应有的实训场所和实训软件，这样的教学必然不能取得应有的教学效果。高职院校物流管理专业的教学手段和教学方法主要采用传统的教学方式，填鸭式的灌输方式，这样的教学不利于学生主观能动性的调动，影响学生实际工作能力的培养。

（四）社会实践力度不够

在当前的教育实践中，重学校本位、轻社会实践是整个教育的体制性问题，物流管理专业亦有这样的倾向。一方面，大多数高职院校对校企合作认识不到位，更倾向于学校自身的建设和发展，注重物流管理专业学生顶岗实习和学校评估的需要，而忽视了企业一方的发展及利益诉求。另一方面，企业将追求自身利益最大化作为校企合作的首要目标乃至唯一价值所在，缺乏可持续的合作意识，不关注物流人才的培养流程。

三、物流管理专业教学模式改革建议

为适应物流市场的发展诉求和人才需要，物流管理专业教学模式改革应以学生为中心，以真实应用为先导，坚持以职业能力為本位、以岗位技能为重点，在教学理念、课程体系、教学方法和教学手段等方面进行大胆改革与实践，以期适应市场经济的发展和物流教育大众化的需要。

（一）以职业能力为本位，以岗位技能为重点

岗位职业能力是职业教育课程改革的基本依据，应坚持以职业能力为本位，以岗位技能为重点，根据地区经济发展需要和人才发展诉求，优化课程体系，创新教学内容体系，实践多元化的教学方式，创新应用型的人才培养模式。物流管理专业教学计划和教学结构应符合能力要求本位思想，增大技能培养所占课时比例，理论教学以“必需、够用”为度，将学生综合职业能力和全面素质的培养系统贯穿于教学过程的始终。

（二）提升教学设施水平

教学设施是学生进行实践教学的场所，是学生提高实践技能的载体，教学场所既要有数量较多的常规设施，又要有一定数量的先进设施，尽可能与物流行业技术发展水平保持同步，教学设施的建设要充分体现以市场需求为出发点，就业为导向，以职业技能和职业素质培养为主，将教学与实训有机结合，以实训教室或模拟实验室建设为主。例如要建立有现代化“多媒体教室”的实训教室、物流实验室，配备有“自动分拣机”“条形码识别机”等设备的物流管理模拟配送实验室，用于物流仓储、配送各环节的实践性教学。

（三）借助校企合作平台，实现“毕业即就业”

借助校企合作平台，了解企业用人要求和用人规律，在此基础上制定人才培养方案及课程标准。以企业用人要求制定的课程标准，通过有针对性的培养，学生能够获取较为扎实的专业技能，在进入工作岗位后能够取得显著优势，具有良好的未来发展前景。可以采用订单式培养、创建校外实训基地等方式，学校与企业紧密合作，利用社会资源共同办学，做到资源共享，形成相互依托、相互促进的协作机制。

总之，高职院校要根据物流管理专业的特点，做到专业教学和市场需求相契合，把握就业形势的变化，并在培养方案、教学设施和教学方法等方面作出调整。只有这样，才能培养出社会需要的人才，为学生开辟宽阔的就业之路。

（作者单位：辽宁地质工程职业学院）