小学语文参与式教学模式构建与评价

杨佳楠

摘 要：参与式教学模式是一种较为有效的教学模式，提倡学生在课堂上的参与与实践，能够形成良好的教学氛围也能有效发挥学生主体作用，为了提高小学语文教学效率，本文则对小学语文参与式教学模式构建进行了相关研究。

关键词：小学语文 参与式教学模式 构建

引言

在新课程改革不断推进的环境下，教育领域不再只是对学生进行基础知识教学，越发重视学生综合素质的提升与发展，这也衍生出来了各种各样的教学模式。参与式教学模式就是其中一种，而其特征就是应用有效性与科学性，所以在教学活动中也受到了较多工作者的关注与使用。小学语文作为学生基础学习课程，也是学好其它课程的关键，为了能够让学生得到更为全面的发展与提升，笔者则就参与式教学模式在其中的应用进行了分析。

一、参与式教学模式相关概述

参与式教学模式在在社会不断发展过程中而产生的教学模式，也是众多教学工作者在实践之后所提出的重要教学手段，其提倡的是平等的师生地位、良好的课堂学习氛围以及学生主体地位。其作为一种有效的教学模式，最为显著的特征主要表現在以下几个方面：首先，以学生为主体。参与式教学模式在实践过程中改变了传统教学课堂上以教师为中心的教学理念，坚持以学生为主体，要求教师在教学过程中积极组织课堂活动，让学生能够主动积极的参与到课堂学习之中。其次，强调课堂互动与讨论。参与式教学模式在实施过程中，需要教师创设教学情境，让学生能够参与到互动与讨论之中，通过有效的交流与互动来提高学生参与程度。最后，课堂活动组织形式多样化。参与式教学模式在构建过程中可以使用各种各样的形式来实现，像是课堂讨论、小组学习、研究成果展示等等。

二、小学语文参与式教学模式构建措施

1.构建出融洽的师生关系

在小学语文教学过程中，要想实现有效构建参与式语文教学模式，教师在教学过程中首先一定要构建出融洽的师生关系，改变传统以我为尊的教学理念，在教学过程中尊重、关爱学生，让学生能够在良好的学习氛围中学习语文知识，让学生能够主动参与到语文教学活动之中。在语文教学过程中，融洽的师生关系能够有效提高学生语文学习积极性与主动性，让其在语文课堂上敢于表现自己，这样语文教学质量也就能够得到提升。而要想实现这一目的，则需要尽可能的提高小学语文师资队伍综合素质，一方面学校可以加强对优秀小学语文教师引进工作的重视，以此来提高语文教师教学能力与素质，从而更好地构架出小学语文参与式教学模式。另一方面，还需要加强对小学语文教师的培训与教师，通过培训与教育的方式来提高小学语文教师综合素质，让其能够更加正确且合理的使用参与式教学模式。

2.注重语文课堂交流与互动

小学语文参与式教学模式在构建过程中，教师还需要意识到语文课堂交流与互动的重要性，在教学过程中真正关心每一位学生，尊重学生个体差异性，在教学过程中及时帮助学生解决其在学习中遇到的问题，通过耐心讲解亦或者是班级讨论来形成良好的参与式互动氛围，这样也能有效提高学生课堂参与度，最终有效提高小学语文参与式教学质量。而要想实现这一点，教师在教学过程中可以借助于有效的教学手段来促进课堂交流与互动，像是角色扮演、多媒体辅助教学、小组合作等等都能够让学生主动积极的参与到语文学习之中。例如，教师在对学生进行《小蝌蚪找妈妈》这一课文教学的时候，教师就可以在教学过程中让学生按照文章内容来进行以此角色扮演，通过表演的方式来提高学生语文课堂学习参与度，让学生在良好的课堂氛围中学习语文知识，有效发挥出参与式教学模式构建与使用的效果，促进学生语文学习素养与能力得以提升。为此，在小学语文参与式教学模式构建过程中，教师一定要意识到课堂交流与互动的重要性，借助有效手段来实现课堂交流与互动，提高语文教学效果。

3.创设问题情境提高学生参与度

在小学语文参与式教学模式构建过程中，除了上述几点之外，教师还可以在教学过程中为学生创设问题情境，借助问题激发学生参与欲望，让学生能够在思考中掌握知识，同时还能有效提高学生课堂参与度。例如，教师在对学生进行《沙滩上的童话》这一文章教学的时候，教师就可以为学生创设出以下几个问题情境：文章的总体思路是什么？文章结构优点有哪些？作者所表达的的思想情感是什么样的？我们能够从中获得什么启发？通过这些层次性的问题来有效激发学生思维能力，同时还能有效让学生课堂参与度与探究能力得以提升，而学生则能在这些问题思考中有效把握文章主旨和深意，最终有效提高语文教学质量和效率。由此可见，在小学语文参与式教学模式构建过程中，教师一定要意识到问题情境创设的重要性，联系语文教学内容来为学生设计出合理的问题，以此来激活学生思维，同时让学生在问题思考中有效提高自身课堂参与度，这样就能真正有效构建出良好的小学语文参与式教学课堂，促进学生语文素养得以提升和发展。

结语

综上所述，参与式教学模式十分符合现代化教学需求，将其应用到教学课堂之上也具有较为显著的价值，小学语文教学工作者应该要很好地意识到其应用价值，在教学过程中联系教学内容来应用有效的教学手段为学生构建出参与式的教学课堂，这样学生就能在参与过程中更好地掌握语文教学知识点，从而促进学生对于语文知识点的把握。

参考文献

[1]沈雪梅.小学语文”参与式视听说”教学模式的构建[J].中国校外教育，2010（13）：126-126.

[2]胡晓红.参与式教学法在小学语文教学中的运用研究[J].新课程（中），2017（5）.

[3]薛守元.小学语文参与式教学的实践研究[J].新课程·上旬，2016（10）.