新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

李燕

摘 要：随着教育体制改革的不断深化，初中教学在整个教育教学中扮演着越来越重要的角色，而其中班主任作为一个班级的主要领导者，如何能够很好地培养学生的学习能力，培养正确的思想意识，是教学过程的重中之重。本文根据新课程改革背景下，对初中班主任管理工作中存在的问题进行分析探讨，并提出相应的解决思路和措施。

关键词：初中班主任 新课程改革 管理

初中生是由儿童向少年转变的关键阶段，这个阶段的孩子在心理和生理都不太成熟，如何对初中生进行指导和管理，能够让他们顺利的完成初中学业以及思想高度的进步，是广大教育学家一直讨论以及研究的热点话题。要想将班级管理好，不仅要发挥好家庭、学校、社会的教育外，更重要的是要发挥好班主任在其中的作用。所以，在新课程改革背景下，班主任的扮演的角色以及所起到的作用是教育成功与否的着重点。

一、新课程改革背景下初中班主任管理的必要性

班主任是搞好班级工作的管理者和指路者，在一个班级里起着主导作用。“一个学校可以一时没有校长，但是不能一时没有班主任”，这句话体现了班主任在班级中起着不容忽视和非常重要的作用。但是初中阶段的学生，年龄逐渐的变大，从幼稚的儿童转变为懂事的少年;心理也逐渐的成熟起来，不再过分依赖家长而开始寻找自我，这个时期，学生想要不受外界的约束，因此班主任在工作上就要更加讲究技巧和策略^[1]。

二、新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题

1.初中教师管理水平有待提高

时代是不断进步的，班主任也要顺应时代的潮流，紧跟时代脚步，班主任要在教学过程中积极探索，不断创新，形成一套适合于本身教学又促进学生发展的教育理念。班主任作为班级主要的管理者，必须要形成符合时代发展的教育理念。但是，各个初中学校普遍存在着班主任素质较低的情况，应该着重提高初中教师的水平，他们应该积极地学习新的和教育思想，使学生得到综合全面的发展。

2.管理方式有待改善

目前在教育工作中存在着有些班主任教学方式过于简单化和粗暴化，不能做到以学生的角度思考问题和分析问题，不能对学生做出科学客观的认识，对培养学生的综合能力发展不够重视，从而导致整个教育水平的降低。

3.教学方案实施不当

学生个性是千差万别的，尤其是处于初中时期的学生，他们对于新鲜事物有着自己的独特见解。在新课程改革背景下，很多教师还是使用传统的教学模式，并且没有发现学生的差异，从而对每个学生都使用同样的教育方法，导致难以做到因材施教，导致班主任不能在管理工作中起到很好的作用，也就导致班级出现很多问题^[2]。

三、课程改革背景下应对初中班主任管理工作的对策

1.进行班主任岗前培训

进行班主任岗前培训，加强班主任教育理论的提升。班主任的培训制度，应该使培训的内容符合个体需要，根据不同的年级给予不同层次的班主任培训政策。班主任管理只有以教育学生学习习惯和方法为中心，才能够真正地促进初中教育的发展，提高初中班主任管理的主流价值取向。班主任管理制度应该成为初中管理制度的核心，应该注重评价体系的规范化，尊重不同学生的差异，促进学生的创新发展。

2.初中班主任应该有正确的教育思想

在班级管理中班主任不仅要掌握合理的管理方法，还要重视对学生的思想工作进行教育。班主任需要注重灵活，提倡灵活但是还要要一定的规范，不能杂乱无章。灵活可以使学生的个性得到发展，能够培养学生的能力，所以教师不能统一要求学生，要根据每个学生的性格特点以及擅长科目，提出不同的教学方案，给予不同的鼓励，达到学生能力的发展。班主任还应该擅长观察，观察得出学生的擅长科目以及劣势科目进行有针对的鼓励和指导，让学生在优势科目得到提高，在劣势科目得到进步。特别是对于那些学习不好的学生，也要尽量多赞扬，少批评，捕捉到每一个学生的闪光点，鼓励他们走向成功的彼岸。

3.初中班主任要注重自己的言传身教

作为班级的管理者，班主任时时刻刻都在受着学生的关注，班主任的管理工作不仅需要通过语言来传达，还需要亲力亲为来教育学生。同时在班级工作中，班主任应该做好榜样，要求学生完成的任务，不妨试一试与学生一起完成，这样，学生就会在班主任做好的前提下做得更好。初中时期的学生处于叛逆时期，会根据身边的事物进行模仿，模仿能力很强，班主任对于他们的影响是非常重大的。班主任也可以经常性地向学生们讲一讲发生在自己身上的学习过程以及学习时碰到的一些困难以及是如何解决的，这会给那些充满同样疑惑的学生带来解答^[3]。

4.增强目标意识引导学生参与

在班级管理工作中，重心是目标管理，而目标能够为学生带来方向，是衡量一个班级好坏与否的尺杆。初中阶段是初中生处于生理和心理变化很快的阶段，这个阶段的学生的学习辨别能力和学习自控能力较差，对学习不够耐心，导致常常会想要放弃。因此，在班级管理中，班主任可以针对不同学生的不同学习情况及时进行帮助和指导，使他们能步入正轨，有效率的学习。比如，在班级管理时，班主任可以制定一定的方法措施，加强班主任和家长的双向教育引导，通过多和学生家长进行交流沟通，了解学生在家中的实际学习情况，同时可以利用固定时间对学生在学校以及家中的学习情况进行評估，评比出表现优秀的同学，然后进行奖励和表扬，也可以让表现优秀学生为其他学生进行讲解自己的学习方法，为其他学生树立榜样并提供目标和方向。这样，不仅可以使学风、班风得到改善，同时也为学生提供了一个展示自己的机会。

结语

初中生是由儿童向少年转变的关键阶段，初中时期的学生表现为生理功能进入早期成人化，自我意识向独立成熟方面发展，这就使得在新课程改革下，班主任在班级的发展建设中发挥非常重要的作用。如何对初中生进行指导和管理，能够让他们顺利的完成初中学业以及为以后的更高层学习打下良好的基础，是一个非常重要的问题。班主任要积极研究和探索，更新教育管理理念，培养中华民族的合格接班人。

参考文献

[1]周顺兰.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].课程教育研究，2017（33）：190-191

[2]许昌耀.基于新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策探究[J].课程教育研究，2017（29）：185-186

[3]张娜.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策.[J].学周刊，2015（6）：212-212