如何让小学数学课在活跃氛围中进行

何朝森

摘 要：数学课不像语文课有生动的故事情节，如果上得不好，学生就会无兴趣，就不能取得较好的教学效果。所以我们要使数学课堂活起来，让学生富于兴趣，才会有好的教学效果。本文我就如何使数学课堂活起来，谈谈自己的一些点滴见解。

关键词：小学数学 活跃课堂 激发兴趣

要让数学课堂变得生动活泼，有朝气，那我们就要进行恰当的愉快教学。激发学生能够自觉地积极学习、主动参与，使学生乐在其中，这样来把小学数学课堂活跃起来，使学生在快乐中学习数学。下面就如何使其小学数学课堂活跃起来，简述自我见解，供其参考。

一、激发兴趣

我们每个老师都知道，兴趣是一种巨大的激励学生学习的潜在力量，如果我们把这个潜在的力量给予发挥出来了，就会使你的教学效果达到事半功倍的作用。在所有教学中，一个学生对他所学科目产生了浓厚兴趣时，他就会积极主动，愉快地去学习，就不会对学习感到是一种负担了。为此，我们要从多方面来对小学生的數学课堂进行兴趣的激发。

1.以图形激发兴趣

我们在课堂教学的时候，利用有特色的图形能够促使学生的注意力集中，能够刺激学生的思维活动，能够加强学生对数学学科的兴趣的激励。例如在讲数的组成时，我们画上学生喜欢的动物，再配上不同的颜色来进行教学，就能抓住学生学习的注意力，在观赏图的同时，也会使学生顿时恍然大悟，深刻理解数的组成，其教学效果就会事半功倍。

2.用语言激发兴趣

我们在数学教学过程中，要结合教学内容和本班学生的实际水平，采用生动而富于感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣，这样会提高我们数学课堂教学的效果。

3.设问激发兴趣

一切思维一般都是从提出问题开始的。课堂教学提问是启发学生积极思维的一种重要教学手段，我们要善于运用提问的方法激发学生学习的积极性。

二、激励参与

在我们的数学教学实践中，要从多方面尽量激励学生参与，尽量能让大家都参与，让学生自己去发现问题，自己去解决问题，这样才能激发学生的学习积极性和主动自觉性。

1.灵活启发教学

在我们的数学教学中，教师要根据教学内容以及学生的实际水平，以旧引新，由浅入深，循循善诱，启发设问，让学生直接参与，引导学生去发现问题，找出解决问题的思路和方法，从而唤起学生强烈的求知欲，激发学生思考问题，探索问题结论的兴趣和热情，同时也培养了学生的创新能力。

2.让学生当小老师

让学生走上讲台，扮演老师的角色，当小老师，这样既能满足学生喜欢参与和自我表现的心理，又能充分发挥学生学习上的主体作用，还能激发其他学生的积极性和欲望，老师要给每个学生都要创造条件，让他们都有机会表现自己。

3.学生自命作业自改

从多年的教学实践，适当让优秀学生自己编写练习题，出给大家完成后，又收集起来让优秀学生批改，大家一起纠正做错了的练习题，这样既可以使学生更为熟练地掌握与应用所学的知识，又培养了学生举一反三的能力，还提高了学生学习的积极性和主动性，更能使整体得到进步。当然不能放弃对学生的引导与管理。这方面同样要求老师多指点和引导，交给方法等。

4.学生做课堂主人

例如：在教学小学数学的一些几何图形时，我们要遵循儿童学习规律，要创造性地处理教材。在这些教学过程中，老师要找准学生认知的起点，抓住图形的切入口，让学生仔细观察、大胆猜想，让在每个学生都得到参与，激发其学习兴趣。让学生动手操作，如：折一折、剪一剪、分一分、补一补等 ，在这些过程中，充分以学生为主体，让学生自主探索，尊重学生，发扬教学民主，学生在小组合作时积极主动地参与和探讨、质疑、创造，并逐步完成对知识的理解和深化，充分发挥学生的主体作用，较好的体现教师是的组织和引导。使学生达到对知识深层次的理解，培养他们敢于探索、勇于创新的精神。

三、让其感受成功

任何事情的成功和愉快总是相伴相随的，教学中，学生所取得的成功能使学生保持积极向上的进取心，在课堂教学中，设法给每个学生各自创设竞争和取得成功的机会，让同一层次的学生们都能跳一跳，摘到桃子，使每个学生从学习活动中体验到成功的愉悦，感受到努力的价值，特别是对于低差生，我们要给予更多的关怀，十分耐心地启发，因势利导，在教学的各个环节中多为他们创造成功的机会，使他们都能够在自己取得成功的愉快感中增强信心，奋发向上。如上述所说，在教学几何图形时，让学生动手折一折、剪一剪、分一分、补一补等 ，学生在亲历探究发现的过程中获取知识，得到成功，由此感到成功的自豪，激发学习兴趣，使得每个学生都增强信心，奋发向上。

总之，在我们的教学实际中，会有不同的人而采取不同的方法，但目的只有一个，那就是让我们的小学数学课堂活跃起来，让学生在活跃愉快的气氛中学习数学，学好数学，并能运用于生活，为祖国培养有用之才而努力。