游戏化教学在小学数学教学中的应用

郭彩芹

摘 要：小学教育随着我国教育水平的提升，越来越受到了人们的重视。作为我国教育整体中的重要部分，小学教育对孩子们的影响深远。在小学数学教学中应用游戏化教学，目的在于为小学生的良好学习习惯打下基础，同时减少小学生学习的压力，寓教于乐，让孩子们在“玩”中学习，激发他们的数学学习热情。据此，本文对相关问题进行研究，希望能促进游戏化教学在小学数学教学中的应用。

关键词：游戏化 教学 数学

前言

在新课改的背景下，游戏化教学在小学数学教学中的应用已经成为了小学教育改革中的核心“工程”。如果不能铺设游戏化教学的“地基”，那么学生未来对数学的“学习之路”可能会受到各类因素的限制。为了能够对游戏化教学进行应用，进而提升小学数学教学的质量，增强小学生的学习效率，小学数学教师就必须要提升自身的教学水平，并在此基础上树立以小学生为教育活动主体的意识，促进小学生全面、健康的发展。

一、在小学数学教学中应用游戏化教学的意义

在小学数学教学中应用游戏化教学的意义在于提升小学生对数学的学习兴趣，激发他们对数学的学习热情，挖掘他们对数学的学习潜质，促进他们的全面发展。对于处于小学阶段的学生来说，很少有人不喜欢游戏，因为热爱游戏是人原本的天性，换句话说，对于正常的小学生活来说，游戏元素是不可缺失地。在小学数学教学中应用游戏化教学的实质，就是将本来乏味无趣、千篇一律的数学课程内容转变为适合小学生、充满趣味的数学课程内容，只有如此，才能够对不同小学生个体的学习、游戏需求进行满足，让小学生们能够在心情愉悦的状态下对数学进行学习，在丰富多彩的生活中进步。

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用

1.转变原有的教育理念

游戏化教学在小学数学教学中的应用，需要数学教师对原有的教育理念进行转变。在应试教育的背景下，很多数学教师在小学教育的过程中，以知识灌输式传授为主，过早地让小学生感受到了对数学进行学习的压力，这不仅仅不能够让小学生们“赢在起跑线上”，反倒会导致其厌学，对数学丧失兴趣，最终影响数学成绩。所以，数学教师必须要转变原有的教育理念。在小学数学教学中，数学教师要减少严肃的问答，增加丰富的有效活动，保证教学的多样性，满足小学生们的学习、游戏需求，在教学中促进小学生对周边事物的认知，养成小学生热爱学习、主动学习的良好习惯。

2.细致观察小学生的兴趣点

只有细致的进行观察、体会，才能够对适合小学生的数学活动进行设计。因此，游戏化教学在小学数学教学中的应用，需要数学教师在日常的教学活动中观察小学生的兴趣点，进而开展游戏化教学课程。如果课程不能够吸引小学生，那么游戏化教学的效果也就会大打折扣。所以对于数学教师来说，其必须要选择一些小学生真正感兴趣的课程内容，激发小学生的主动性，培养其自主性，并为其对数学的自主学习打下基础。

在环境的创设上，数学教师需要保证其宽松性。现实中的很多小学数学教师都对学生们十分严肃，这本身就会打消小学生的积极性。只有保证小学生的自由，才能够激发小学生的思维，让他们乐于学习数学^[1]。

在小学数学教学中应用游戏化教学，数学教师需要本着尊重小学生的前提，考虑不同小学生的不同需求，之后对其进行融合。传统的小学数学教学模式基本为数学教师讲，小学生听，即便活动，很多小学生也对其不感兴趣，之所以会如此，主要就是因为小学数学教师没能够做到细致观察小学生的兴趣点。正确的小学数学教育应该从了解小学生的想法入手。如：教师可以让学生形象地表演“数的组成”“数的分解”“找邻居”“送信”“争当优秀售货员”等，借助学生的表演动作和生活常识，帮助他们对数学知识进行理解。

3.通过合理分组开展活动

对学生进行分组，学生在互相交流中可以实现全面的思考。例如，在“空间与图形”的教学中，教师设计了分组讨论，在讨論中，教师指导各组学生根据自己眼中的图形分门别类，之后进行总结。最后，记录各小组成员的基本想法，然后选取代表向老师阐述讨论结果。通过分组讨论，学生与学生之间的想法可以互相补充，互相完善，有助于他们对空间与图形进行细致剖析。不仅仅提高了互动能力，同时还能形成团队合作意识^[2]。

由上可见，在游戏教学的应用过程中，应该对学生进行分组，这是因为，游戏教学主要强调的就是互动性，除了教师与学生进行互动之外，学生与学生之间更需要开展合作，此外，在小学阶段，学生的思维还不够活跃，认知能力还不够强，因此独立学习的效果往往不如合作学习的效果。在这样的情况下，教师就必须要对学生进行分组，这样，学生与学生之间就可以针对自身对数学知识点的困惑进行交流，取长补短，实现共赢。

结语

综上所述，为了能够对游戏化教学进行应用，进而提升小学数学教学的质量，增强小学生的学习效率，小学数学教师就必须要提升自身的教学水平，并在此基础上树立以小学生为教育活动主体的意识。

参考文献

[1]谢小坚.游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J].华夏教师，2018，（29）：55-56.

[2]黄大欣.游戏化教学在小学数学课堂的应用[J].中国校外教育，2018，（27）：130.