初中数学课堂多元化教学方法探讨

韩春贤

[关键词]初中数学;多元化教学;教学方法

引 言

在新课改的背景之下，我国的教育也发生了极大的变化，这些变化也使得初中数学教师在进行教学的过程之中面临着一些问题。如是初中数学教师对于传统的教学模式没有进行改变的话，那么就会使得教学效果不满足新课改之后对教育的要求。因此初中数学教师在进行课堂教学的过程中一定要打破传统教学模式的限制，在教学的时候增加学生思维能力以及操作能力的培养。而教师在进行新型教学模式探讨的过程之中发现多元化的教学模式对于初中生学习数学有着极大的帮助。

随着时代的不断变化，社会对于教育的要求也在不断增加，因此教师在构建初中课堂的过程中一定要把握社会需求，增加课堂效果。单一的教学模式已经不再适应当前社会的要求了，为了改变这一弊端，为学生后期阶段的学习之打下良好的基础，初中数学教师在课堂教学的过程之中，应该使用多样化的教学方法，从而促使学生的全面发展。而本篇文章探讨的主要内容就是如何提高初中数学课堂的多元化教学，使得多元化教学在初中课堂之中取得最佳效果。本文还对当前初中数学课堂的教学进行一定地分析，从中发现了一些问题，提出相应的解决策略，更好地提高课堂效果。

一、初中数学课堂教学的现状及问题

与小学阶段的数学知识相比，初中生接触到的数学知识专业性较强，这也使得学生学习的难度增加。而学生处于初中阶段，学生的心理以及生理都得到了极大的发展，因此学生在此时心理是极为敏感的。学生若是在这一阶段遇到学习问题，长期得不到解决的话，那么很快就会使学生对学习数学失去信心，并且会产生厌烦的心理。传统的教学模式中，教师处于主导地位，初中数学教师一味地讲解知识点，会使学生觉得过于枯燥，注意力不能很好地集中到课堂当中，这也就使得初中数学老师在课堂教学的过程中无法营造良好的课堂氛围。而初中生若是长期处在一个消沉的学习氛围之中，对于初中生的综合素质培养有着极为不利的影响。

二、在初中数学课堂中采用多元化的教学方式

（一）采用多种教学工具，转变教学环境

随着社会经济的不断发展，我国的课堂教学也发生了极大的变化，教师在教学的过程之中开始更多地使用信息化的教学手段。在这些信息化的教学手段之中，多媒体的应用是最为广泛的，这主要是因为多媒体教学可以将较为抽象的数学知识形象的展现出来，降低学生理解知识的难度。此外，初中数学教师在授课的过程之中使用多媒体教学还可以增加一些学生感兴趣的教学素材，教师可以通过这些素材将学生的注意力吸引到课堂之中，提高课堂效果。教师在采用多元化的教学方式进行数学教学的过程中，除了采用多媒体的教学方式来转变教学环境外，教师还可以使用“小老师”的教学方式。所谓“小老师”教学，主要是指学生给学生讲解知识点，这样不仅可以增加学生彼此之间的交流与沟通，还可以使得学生对于知识点掌握得更加透彻。学生在给其他同学讲解数学问题的过程中，还可以不断完善自己的思维能力。除此之外，教师在讲解知识点之后会请小老师给同学们讲解重点部分，相当于给同学们布置了任务，使得学生在听课的过程中更加認真，极大地提高了教师的教学效果。

（二）师生互动，发挥学生的学习主体作用

很多初中数学教师在上课的过程中，很少去与学生进行互动，更多的时候则是教师在讲台上讲解，学生在座位上听课。这种教学模式忽视了学生们的接受程度，并且不利于形成良好、和谐的师生关系。为了改变这种情况，初中数学教师在进行教学的过程之中应该适当的增加师生互动的教学活动，并且教师在进行该类教学活动的过程中一定要将自己与学生摆在一个平等的位置，这样才能保证师生互动的效果，促进师生之间的关系。初中数学教学活动之中除了师生之间的互动，还可以增加学生与学生之间的互动，教师可以将学生分为若干小组，通过小组合作的方式解决数学问题。教师在进行分组的时候，一定要保证每一个小组的知识水平相差不大，这样才能使小组学习达到最佳效果。在很多时候，教师在课堂上为了吸引学生的注意力，在教学开始的时候对学生提出一些问题，在教学中让同学们找寻答案，之后教师可以对学生答案不完善的地方进行补充。通过这种教学模式，不仅学生的思维能力可以得到增强，学生的实践能力也有所提升。

（三）采用多种教学法，扩展学生思维能力

教师要是想使自己的课堂教学效率得到提高，那么学习环境在其中占有极高的位置。因此教师在授课之前一定要营造出良好的学习环境，使学生更加容易接收知识。由于生活之中处处都显示着数学知识，因此最好的数学学习环境就是生活情境教学，在这种教学模式中，学生对于知识的理解更加简单，学习效率得以提高。

结 语

通过本篇文章的叙述，我们可以知道多元化教育模式对于初中数学课堂构建的重要作用。传统的初中数学教学模式使学生的学习生活过于枯燥，长期枯燥无味的学习氛围，使得学生对于学习的兴趣下降。而初中数学教师在教学之中使用多元化的教学模式，学生们通过合作沟通以及自主实践发现学习的乐趣，在很大程度上提高了初中数学课堂的教学水平。

参考文献：

[1]高中数学多元化教学策略的探讨与实践[J]. 任新红. 华夏教师，2018（20）.

[2]多元化教学方式在文言文教学中的应用[J]. 方少鹏. 语文学刊，2016（08）.

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