关于数学思想在小学数学教学中的渗透策略

吉林省长春市农安县合隆实验学校 徐 敏

在小学数学开展教学的过程中，要想提高数学教学的效率，教师应该合理地把数学思想渗透到各个教学环节当中，引导学生集中注意力思考，并合理地将生活中常见的事物融入到教学当中。因此，小数数学教师应该重视数学思想方法的渗透，全面分析学生特点，进而能够开展针对性教学，丰富学生对数学知识的收集。

一、数学思想的概述

众所周知，数学是一门培养学生思维能力与理论能力的学科。在传统的教学当中，要想提高学生的学习能力存在一定的困难。因此，在实际开展小学数学教学的过程中，应该合理地将数学思想渗透，促使学生能够高效解决数学问题，提高学生学习数学的信心。与此同时，教师应该根据学生的实际情况，积极主动地探索新的教学方法，并分析数学思想的渗透方式，加深学生对数学知识的认识，并将实际生活与数学教学融合，提高教学的效率。因此，小学数学教师应该重视数学思想渗透的方法，合理地分析数学教学出现的问题，发挥数学思想渗透的作用。

二、小学数学常见的数学思想

1.转换法

在实际开展小学数学教学的过程中，必然会出现学生难以理解的问题，影响教学的效率。因此，合理地应用转换法能够有效地将其解决，这种方法能够将现有的难题转化思路，将难以理解的问题转化为学生熟悉的解决方法，促使学生能够高效地将数学问题解决。

2.类比法

类比法在开展的过程中主要是利用对比式或结构式教学，能够将复杂的数学知识进行梳理，将其变得规律化，方便学生学习与理解。与此同时，这种方法能够将学过的知识点与即将学的知识点联系起来，发挥推理与延伸的作用，进而提高数学教学的效率。

3.统计法

统计法是根据统计的知识而演变的教学方法。主要是将数据处理的方式应用到实际数学问题解决的过程中，加强学生对数学知识的理解，拓展学生的认知，为学生数学学习提供诸多的便捷，培养学生的理解能力。

4.归纳法

归纳法主要是由部分到整体的发展形式。在实际应用的过程中，能够将众多相关的知识梳理，形成一个整体教学方案，促使教学效率得到提升。与此同时，归纳法能够培养学生观察能力与思考能力，引导学生在解答问题的过程中分析知识之间的联系，加深学生的理解。如图1所示，树形图中有很多习题，归纳法能够将具有关系的习题整理，确保学生能够准确地解答习题。

图1 树形图

三、数学思想渗透到小学数学教学的策略

1.合理地设置教学目标

在开展小学数学教学的过程中，主要目的是为了让学生掌握众多的数学知识，并将其合理地应用到实际生活当中。因此，合理地将数学思想渗透到各个环节的教学当中，发挥教学的效率与作用。与此同时，教师在实际开展教学的过程中，应该根据实际情况制定教学方案，明确学生学习的目标，并分析课程的难点与重点，制定有针对性的教学方案与目标。所以说，教师应该将数学思想与数字知识合理地融合，加深学生对数学知识的理解，进而能够引导学生构建良好的数学思想。由于小学生的年纪较小，对生活的认知不够充足，同时思维能力具有一定的欠缺，因此，教师应该合理设置教学目标，确保学生能够高效地理解数学知识。

2.拓展学生的思维

由于小学生的思维能力不足，难以有效地理解数学知识，同时无法全程集中注意力听讲，进而导致教学的效率不能有效提升。因此，教师在渗透数学思想教学的过程中，应该抓住学生好奇心旺盛的特点，认真地分析学生感兴趣的事物，进而将其应用到教学当中，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时能够发挥拓展学生思维的作用，提高数学课堂的教学效率。除此之外，这种教学方式能够有效地弥补传统教学方式的不足，帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生数学创新意识，为学生日后的学习奠定基础。

3.深入挖掘教材，体现数学思想

在小学数学渗透数学思想的过程中，会涉及到好多思想形式，学生无法有效地在第一时间将其理解。因此，教师应该重视数学教材的挖掘与理解，设计合理的教学方案，拓展多元化的教学方式，运用适当的思想方法，确保在实际应用的过程中能够提高学生的学习效率，帮助学生高效地处理数学问题，加深学生的认知，针对学生的实际学习让学生体会数学思想，全面展现数学思想在数学课堂发挥的作用。

总而言之，在小学数学教学的过程中，教师应该重视数学思想的融入，为学生创设优质的教学环境，活跃课堂的教学氛围，促使学生能够集中注意力听讲，为日后的学习夯实基础，提高数学教学的效率。与此同时，教师还应该掌握课本教学的重点，确保数学思想能够渗透到教学的各个环节，引导学生应用数学知识，并根据教学的重点与难点开展针对性教学，提高学生的数学成绩。