供给侧改革背景下高职会计专业人才培养模式研究

■王升艳（江西外语外贸职业学院）

一、供给侧改革背景下高校会计专业人才培养模式的现存问题分析

（一）培养方向过于固化，难以与时代发展高度吻合

教育指导方向和教育成果是互相关联的，因为有了教育指导方向，才能够实施教育教学计划，而教育教学计划实施的结果就是教育成果，可以把教育指导方向比作种子而教育成果比作发育成熟后的果实。教育指导方向操控着整个教学计划的走向，因此高校在开展人才培养计划前，就应该先明确教育指导方向，并且针对学校调查社会的人才需求方向来明确教学指导方向，切不可以教条主义急功近利捏造方向与社会偏轨造成人力资源流失，不仅仅对高校的名誉损害而且是对学生的不负责任。高校正确的做法例如高校将人才培养计划的教育指导方向定位为技术型人才，那么人才培养计划自然就会偏向于培养学生的技术能力，而如果人才培养教育指导方向定位为理论性人才，那么人才培养计划自然就会偏向对学生理论知识的教学。而符合社会需求的会计专业人才就是既具备专业的理论知识基础，也具备专业技术能力和职业素养的人才。所以高校人才培养也应该将教育指导方向转向为理论知识和职业能力兼备。不过还有部分高校，虽然设置了人才培养计划，却在实施人才培养计划的过程中遇到很多问题，例如，某高校在人才培养中出现了资金断裂，因为专业设备的需求和人力资源的短缺导致培养步履维艰或是计划停滞，还有某些人才培养的方向偏于冷门难以招生导致培养计划开展等等问题导致人才培养情况和想象中不符合。

（二）创新思维渗透浅，无法激发学生潜能

就目前而言，创新思维在各大高校的人才培养计划中都处于一个非常重要的位置，这是因为在市场发展变化的背景下，会计市场蓬勃发展，该专业实属热门，当社会需求量增大随即该专业的人源庞大，竞争力不断地提高，百人求一职不再是奇谈宛若千军万马过独木桥，所以大学生创新创业能力越来越重要，同时，因为就业形势紧张，社会岗位上限，市场人才需求量饱和。为了提升就业率，学生势必要具备创新创业能力。而为了提升学生的创新创业能力，会计专业教师有必要用信息技术手段，集中学生的课堂注意力增添老师在课堂的多样性便提高学生兴致，使学生融入到课堂教学中。教师有必要对教学模式进行创新。但是教学模式创新指的并不只是通过多媒体技术进行教学，通过多媒体技术进行教学只是提升教学效率和教学质量，但并不是创新教学模式，真正的创新教学模式是将学生作为课堂教学的主体，调动学生的主观能动性，积极思考老师传授的知识并接收，面对课堂问题或知识疑难点学生能够发散思维，在团体的协作下互换解决意见和交流思维得到创新思维的培养。而如果学生无法得到创新思维的培养，那么学生的潜力也就得不到激发，自然而然也会丧失自己的竞争优势，逐渐对自己否定，造成心理上障碍。

二、供给侧改革背景下高职会计专业人才培养模式研究

（一）实践能力存在欠缺，无法将理论与现实结合

高校人才培养计划中所培养的人才，并不完全能够满足社会的需求，这是因为高校所培养出来的人才虽然具备一定的理论知识，但是在实践能力方面较为薄弱，从而培养出来的人才综合素养低能导致大量会计高材生停滞社会发展地轨道边，造成了社会地负担，也难以让会计的高材生转变适应社会环境，学而无用，对学生本身是一种伤害，因为理论知识并不能百分百地发挥作用况且生活与理论存在巨大差距，在面对具体问题时理论知识只是作为一个辅助工具，然后真正解决问题的利刃便是你的实战经验，也就是你在各种实践中积累的经验，从而保证处理困难的时效和稳定。因此，现实岗位更注重学生的职业能力，而职业能力中又包括学生的理论知识基础和实践能力，如果学生不能将理论知识转化为实践能力，那么学生也只会纸上谈兵，无法解决现实中的难题，在职场上得不到服务对象的肯定对自身也造成了损失，便难于在会计的领域里立足并求得发展但是在目前的高校环境中，因为缺乏很多资源，例如，高校的专业培训的设备陈旧，计划方案落后难以跟随时代步伐，主要是教师资源薄弱。高校得不到社会分配的实践岗位等等这些，所以导致教师无法将实践教学的作用发挥到最大，学生的实践能力也难以得到更加充分的培养。

（二）以现代化思维为主，创新人才培养模式

高校可以购买一款手机软件，又或发一款手机软件，并且该软件提供教学平台使老师与学生在平台互动，通过该手机软件实时掌握学生的学习情况和学习状态，但是在手机软件上，教师也可以实时帮助学生解题，引导学生的思维，让学生能够找到正确的解题思路，同时当学生在学习中遇到了问题时，学生也可以随时向教师寻求帮助，教师也会收到学生提出的问题，并为学生进行解答，这样即使在课余时间，教师也可以加强和学生的沟通，了解学生的学习情况，并针对学生的学习情况对学生进行针对性教学，同时学校对老师和学生的学习情况做到监督和嘉奖，用鼓励的方式促进教学模式的更新和开发，学校首先做到教学新思维再予之学生，不仅仅需求表面功夫更要落到实际用处，并且教师严格要求对学生管理不仅是学习上还要有生活上，良好的生活习惯对学习也有莫大的帮助，学生除了课堂上的认真学习老师也要提供渠道给学生扩展知识亦或是让学生有更好的理解知识，能够达成举一反三的效果，确保学生将学识活学活用，在往后的职场上稳步扎根，这对学校和社会还是学生都是互惠互利，因此，高校必先深化改革和对自身的教学模式审查。

三、结语

总而言之，在供给侧改革背景下，会计专业人才培养模式也发生了很大的变化，顺应时代发展和会计在社会中的模式必须要对会计专业人才培养模式进行深入的改革和研究，才能使会计专业人才培养模式的有效性得到提升。高校面对如此社会经济面貌也必须做出重大改革，培养技术的革新，而会计专业教师也应该更新自己的教育教学观念，对会计专业课程进行更加合理地设置，使学生能够在一定的时间内得到有效的提升。