小学体育足球教学趣味性的策略

周剑飞

摘要：随着我国教育改革的不断深入，学生综合素养培养已然成为目前学校教学的重要内容。在这样的时代背景下，学校体育教学开始受到人们重视。小学阶段是学生身体素质和兴趣爱好养成的重要时期，因此，教师应注重小学教育内容，努力增强学生的身体素质，这样学生的运动爱好，为学生的终身体育意识建设奠定基础。本文将小学体育足球教学趣味性作为研究内容，努力探求小学体育教学策略。

关键词：小学体育;足球教学;趣味性

1课前趣味导入情境创设研究

一个良好的课堂导入能够很快带领学生进入学习状态。小学体育教师应用课前导入，可以更好的引导学生加入到体育运动当中。在引导内容的设定上，教师可以将足球文化和其他文化的结合作为课程引导内容重心，利用足球发展历史中不同时期的不同形态，吸引学生注意力。学生会在好奇心的驱使下开始从各种渠道关注足球，而教师培养学生足球兴趣的目的也就达到了。

教师在首次向学生教授足球时，可以先通过视频方式让学生对足球有基本了解。在视频选择上，可以选择电影《少林足球》。《少林足球》影片中包含着许多学生们感兴趣的部分，学生在快乐观影的过程中，潜移默化的对足球运动有了基本了解。观影过后，教师可以向学生们提问，是否看过有关足球内容的动画片或电影？电影或动画片中有哪些经典的足球动作？而后学生们就开始积极的根据自己的经历发言，阐述一些他们所知道的射门方法。教师在了解学生的发言后，可以向学生们展示世界杯或奥运会上运动健儿们的矫健身姿，让学生感受真正的足球魅力的同時，产生对足球学习的渴望。若这是教师向学生们发问，是否想要像影片中的人物一样厉害，拥有矫健的身姿，学生的回答必然是肯定的，而这个过程也是激发学生学习兴趣的过程，从而让学生对接下来的足球学习充满期待和渴望。

在课堂导入环节，利用多媒体设备可以通过视频或图片方式有效的激发学生的学习兴趣，还可以让学生在搞笑的电影人物中感受足球的魅力和趣味，从而让他们产生足球学习的兴趣。

2课堂组织趣味性情境实践研究

众所周知，足球运动是一项集体运动，学生在参与足球运动中必然会涉及到团队合作过程。在体育学习过程中，学生们需要以团体的形式完成各种老师布置的任务，而完成任务的过程需要所有同学竭尽所能，自己最大的努力，认真训练并学习每一项足球技巧，从而确保自身的足球技能掌握扎实，为团队合作贡献力量。虽然学生们可能会因为兴趣短暂的参与到足球运动当中，但长期高强度训练也会给学生带来厌恶的心理。为此，教师应积极的在课堂上开设一些具有趣味性的教学活动，从而在足球训练中也培养学生的学习兴趣，让学生在学习过程当中充分发挥自身主动性。

足球运动本身就需要消耗巨大的体能，所以足球训练的好能成为必然，正常情况下，参与足球训练的人员出现身体透支情况是常态，不辞劳累前反复枯燥的训练内容也会让学生感觉到乏味无趣。

3家校联合模式下的足球趣味课堂创设

教育的发展情况影响着社会发展，更影响着学校和家庭。为此，教育已然成为目前学校和家庭重点关注的内容。为促进小学体育足球教学发展，学校可以积极的与家长进行联合教学，让家长和学生能够一起参与到足球教学过程中，感受足球学习的乐趣。而这种教学模式在促进家长和学生沟通的同时，也打破了传统代沟的束缚，让家长成为学生学习的引领者。

举例说明，学校可以组织活动，举行最佳搭档游戏比赛，以亲子模式作为游戏主线，来实现学生的足球训练。而该种游戏不但可以在游戏过程中实现对学生平衡力和耐力的提升，还能让学生在训练过程中掌握足球技巧。游戏内容：要求学生家长面对面夹住足球，而后一前一后朝终点前进，足球不能落地，而家长和学生在前进的过程中要保持步伐一致，同时也要保证身体平衡。这种游戏注重的并非游戏结果，可是游戏过程中学生和家长的感受，以及学生的技能掌握。

亲子互动游戏不但能够让学生感受到足球训练的乐趣，还能感受到父母对自己的爱。因此在教学过程当中，教师应积极的和家长进行沟通，从而建立家校互动联合教学，充分发挥各种教学的作用。

4结语

总结全文内容可知，将足球教学加入到小学体育教学内容当中，可以帮助学生提升自身的素质，让学生感受足球学习乐趣，培养学生对体育的兴趣。在体育教学课堂上，教师还可以适当的引用情景教学模式，进一步激发学生的足球兴趣。在足球的训练过程当中，教师还应该积极地应用游戏教学模式，让学生在游戏过程中感受足球的趣味。而亲子游戏互动也能让学生在游戏过程中实现和家长的情感交流。

参考文献

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