激活体验，深化参与

张雯

摘要：对于音乐课程来说，本身就有着较强的艺术性，教学的最终目的不是让学生获取到多少知识和技能，而是让学生在学习的过程当中和作品之间产生共鸣，获取到心理体验，能够感受到音乐的魅力和价值，推动学生审美体验和艺术修养的提高。所以，在当前，小学教师在音乐教学开展的过程当中也应该加强体验式教学的有效运用。借助这样的方式深化学生在课程中的参与感，让理想的教学成效得到达成。

关键词：小学音乐;体验式教学;运用

在新课改大力倡导的背景下，要求教师在教学开展的过程当中应该摒弃以往教学中急功近利的思想，而是应该重视学生在学习过程当中的情感体验，让学生感受学科魅力，推动学生的全面发展。

1加强情境创设，落实体验教学

在现代教学开展的过程当中，要想让学生的学习体验得到加深，教师就一定要加强情境创设[1]。通过情境将对学生的学习体验产生直接的影响，调动学生的情绪，让学生对音乐产生探索欲望和好奇之心，让学生在音乐学习的过程当中获取到精神方面的享受。所以，在当前，小学教师在音乐教学当中首先就应该加强情境创设，深化学生的课程体验。例如，在讲解《小红帽》这首歌曲的过程当中，教师就可以借助小红帽的故事来加强情景的创设。比如，教师在教学开展的过程当中首先可以通过声情并茂的方式对故事进行讲解，让学生在教师的带动下展现想象力。在这之后，教师就可以为学生播放小红帽的背景音乐，并同时在大屏幕上呈现出相应的连环画，让学生以形象的方式更好地对图片进行感受。让学生真正的做到图文结合、声行并茂的对音乐作品进行体验，让学生的学习体验得到加强，达到良好的情景调动效果。

2深化课程参与，落实体验教学

要想让学生的学习体验得到不断的增强，教师一定要带领学生融入到课程当中，深化参与[2]。这样才能够让学生在氛围下受到感染，对活动起到一个渲染的作用。例如，在讲解《森林与小鸟》一课的过程当中，教师可以先为学生播放有關的音乐视频。在后续中，教师就可以为学生布置任务，让学生尝试着在欣赏的过程当中对歌曲当中角色方面的变化进行分辨。在后续教学开展中，教师则可以让几个学生为一组，分别扮演其中的角色，尝试着进行表演和歌唱。通过这样的方式将学生在课程当中的主体地位凸显出来，让学生的学习体验得到不断的深化，达到最佳的教学效果。

3培养审美情趣，落实体验教学

音乐审美是非常重要的[3]。所以，教师在教学开展的过程当中也可以通过体验式教学的积极运用来让学生生成审美体验。让学生加强对于音乐的创造和感悟，让学生能够感受到音乐的魅力所在，让学生的体验感得到进一步的深化。例如，在讲解《迎宾曲》这首歌曲的过程当中，教师在课前就应该让学生都在教室外，教师就可以通过多媒体播放音乐，让学生随着音乐的律动逐渐的走入到课堂当中，让学生感受到歌曲当中所包含的欢乐和热情的氛围。在这之后，教师就可以为学生创设一个宽松的空间，让学生说一说对于这首歌曲的初步感受。在这之后，教师就可以对歌曲的主题以及时代背景进行介绍，并对曲谱进行出示，让学生对歌曲再次进行欣赏。在此过程当中，教师可以对学生引导，让学生尝试着判断出歌曲内容中呈现的是何地、何事、何时呢？同时，在后续中也可以对《客从何来》的影片进行播放，让学生进行观看。让学生更好的感受到歌曲当中所展现出的地方特色、有力生动，让学生对于民族文化产生理解，真正的深化学生的课程体验感。

4鼓励音乐创造，落实体验教学

除了以上这几个方面之外，教师也应该鼓励学生去创新创造，让学生在音乐学习的过程当中可以发挥自己的见解和想法，更好地感受到音乐学习的价值和乐趣。例如，在讲解《我的家在日喀则》这首歌曲的过程当中，歌曲本身具备活泼轻快的情绪和节奏。所以，教师在教学开展的过程当中首先可以带领学生对歌曲进行欣赏。在这之后，教师就可以尝试着让学生按照自己的想法对歌词进行改编，对作品进行创作，将自己家乡的特色展现出来。在这一过程当中，部分音乐特长比较显著的学生也可以运用自己喜爱的乐器来进行表演和创作，让呈现效果变得更好。这样就可以让学生在学习的过程当中真正的做到创新创造，带动学生创新能力的提高，让课程的开展得到创新，让体验教学得到进一步的深化。

5结语

综上所述，在小学阶段的音乐教育当中，教师不断地加强体验式教学的构建是非常重要的。这样可以更好地展现出教育的价值和内涵，让理想当中的教育成效得到达成。所以，教师在教学开展的过程当中就可以加强情境创设、深化课程参与、培养审美情趣、鼓励音乐创造。让体验教学得到落实，让学生的学习体验变得更加深化。

参考文献

[1]吕婷.从体验走向审美——对“审美体验”目标达成的教学实践思考[J].北方音乐，2018（15）：175-176.

[2]常永锋.基于情感体验的小学音乐教学[J].西部素质教育，2019，6（14）：96-97.

[3]李颜曦.小学音乐欣赏教学中的情感体验与表现[J].艺术评鉴，2018（13）：99-101.