如何激发初中学生英语阅读的兴趣

曹晓燕

摘要：初中学生的英语学习中，阅读是非常重要的一项技能，因此如何提高学生的阅读技能、让学生能够选择合适的阅读策略进行阅读是老师们每日教学中不断思考和探索的问题。《新课标》中也指出“英语阅读的重心由强调接受信息转为强调搜集、筛选、整合、处理和生发信息”。因此，提高学生的阅读理解能力成了英语教学中的重头戏。要提高阅读能力，首要的是激发学生的阅读兴趣，如果没有兴趣，阅读的过程索然无味，即使每天做大量的阅读练习，学生也是无法提高阅读能力的。因此，本文将要探究如何在阅读教学中激发学生的阅读兴趣。

关键词：英语教学;英语阅读;兴趣;中学生

在英语学习中，阅读是一个很重要的获取信息的途径，我们对于外部世界的了解大部分是通过阅读得知的，因此，阅读能力的培养是英语教学中极其重要的任务，而激发阅读兴趣是提升阅读能力的前提。我对七年级263名学生做了一份调查问卷，有62%以上的学生对英语阅读不感兴趣，22%的学生对于英语阅读课感觉一般，只有16%的学生觉得有趣。那这样的现状，作为一线英语教师，我们能做的就是积极探索解决问题的方法，尝试用不同的有效方式来激发学生的阅读兴趣。

1如何激发学生的阅读兴趣

1.1图片展示法

在进行阅读教学前，首先利用多媒体展示一些和文章有关的图片作为导入，引出阅读中的一些关键词，引起学生的兴趣，在介绍中故意留一些悬念让学生自己到文章中去查找结果，学生在任务和兴趣的双重驱使下进行阅读，必然收到良好的效果。如我在教授七年级上学期第二单元《BookapackagetourtoBeijing》时，首先通过多媒体向学生展示几张有关北京的人文、地理、美食的图片，同时引入文章中的相关词汇。学生们都对北京的一些标志性建筑、语言和美食表现出极大的兴趣，这时让学生们打开课文带着问题去阅读，这样不仅调动了学生的主动性，也提高了他们的阅读能力。

1.2话题谈论法

该方法主要适用于说明文，议论文等，在阅读前引导学生从他们现有知识和生活经历出发，讨论和文章有关的话题，同时教授部分文中的重点词汇。因为说明文和议论文和记叙文不同，没有主人公和故事情节，对于初中的孩子来说有些枯燥，另外，有些话题是学生所不熟悉、不了解的，如果学生在没有足够话题语言和話题知识输入的基础上就去阅读一篇陌生文章，他们会感到枯燥无味且苦涩难懂。因此，在教授这类文章时，读前导入即话题讨论是激发阅读兴趣的第一步。只有学生们对于相关话题有所了解才会有读下去的兴趣。

1.3问题链引导法

教师可以通过提问引导学生“读”出文本的意思来，提问的方式可以多种多样，如：给学生提出一个紧扣主题的拓展性问题，把学生分成若干小组，对话题进行讨论，然后每组派一代表向全班汇报他们的讨论结果;也可以鼓励学生积极提问，一个话题可以发展为一个问题链，不断地对阅读的主题进行深入和拓展思考谈论，学生的兴趣会随着讨论不断增强。

1.4阅读策略选择法

阅读有略读（skimming）、找读（scanning）、细读（closereading）等阅读策略，读一篇文章，如果学生能够根据不同文本体裁和阅读目的选择合适的阅读策略才能高效阅读。所以，我们教师要在阅读过程中对于阅读方法和技巧给与学生不断的指导并提供充足的机会让他们去实践摸索。其中，略读（skimming）是教师向学生提出一个关于文本体裁或文章主要内容的问题，该问题应涉及课文主题或重要事实，学生带着这一问题快速浏览标题、副标题、插头和导语等，通过这些信息分析文本体裁和文章大意。找读（scanning）是在学生把握了文章大意后，可让学生进行第二遍阅读，目的主要是帮助学生了解文章的细节，边读边找出需要的信息。细读（closereading）则是对于文本内容的详细解读，读懂文章主旨，分析文章结构、人物情感等。不同的文章要选择不同的阅读策略，这样会提升阅读效率，增强阅读兴趣。

2结语

总而言之，如何激发学生阅读兴趣、提升阅读能力是我们每位教师在每天的教学中都在思索探求的问题，我们要充分利用每一节阅读课、精心设计每一篇阅读文本的教学，通过不断的积累，终能有所收获。

参考文献

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[2]王兴华.提高英语学习兴趣，培养英语学习能力[J].中国校外教育，2017，（7）.

[3]王玉芹.如何培养初中学生英语学习兴趣[J].发展导报，2017，（30）.