浅谈情景教学法在小学数学教学中的应用

杜春山

摘要：新课标明确指出要注重学生素质教育，这就意味着对小学数学教学提出更加严格要求，小学数学教师必须积极创新教学模式与教学手段。情景教学是一种全新的教学方式，并起着良好的教学效果，得到了广大教师的认可与肯定，因此教师要在实际的课堂中善于利用情景教学方式，为学生创设身临其境、具有生活气息的情景，促使学生将自己的思维带入情景之中，加深学生的理解，学生的数学成绩也会得到提升，本文将阐述小学数学教学中应用情景教学法的具体优势，并提出情景教学法在小学数学教学中应用的有效措施。

关键词：情景教学法;小学数学;应用

新课改要求数学教师不但要为学生传授数学理论知识，还要注重培养学生的综合能力以及学科素养的培养。小学生年纪尚小，他们的抽象思维与理解能力较差，所以在实际的小学数学教学过程中，数学教师一定要注意情景教学方式的应用，降低学生学习困难，加深学生理解，构建高效小学数学课堂。

1小学数学教学应用情景教学法的优势

在实际的小学数学教学中，采用情景教学方式能够提升教师教学水平，提高学生学习质量，具体优势如下：首先，小学生年纪较小，他们的认知能力以及理解能力较差，无法深入理解教师讲述的数学知识，假如教师在课堂中利用情景教学法为学生创建生动、直观的情景，构建有趣味性的数学课堂，能够让学生更加简单的学习数学知识，强化学生理解，能够激发学生学习数学的兴趣，提高學生参与性。

另外，处于小学时期，数学知识内容简单，教学道具制作也简便，教师在进行实际的教学过程中，要善于利用生活事物，将其转化为生动的直观的数学知识，提高学生抽象思维能力，促使学生能够独立分析数学问题，培养学生良好习惯。最后小学生的理解能力较差，无法把理论与实践相结合，教师如果能够创新教学形式，积极采用情景教学法为学生创建生活化教学情景，能够提高学生的动手实践能力，让学生深刻意识到原来数学源于生活，体会到学习数学的趣味性，从而更加刻苦学习数学知识。

2情景教学法在小学数学教学中应用的有效措施

2.1联系实际生活，创设生活化情景

其实数学是一门与生活息息相关的学科，生活中存在的素材丰富多姿，这就意味着生活能够成为数学学习资源，在小学数学授课过程中，教师要积极观察生活，能够抓住和教学课本知识有共同之处的素材，将之运用到教学实践中，采用生活化的教学模式，为数学课堂注入新鲜的力量与活力，创建生活化教学情景，让学生产生共鸣，增加学生的情感体验，调动学生学习积极性，让学生感受到学习数学的乐趣。

2.2抓住提问契机，创设问题情景

教师是学生的领导人物，教师在为学生传授数学知识时，要耐心对学生加以引导，教师要重视对教学方式的创新，在教学过程中要掌握提问的契机对学生进行提问。良好的问题情景是激发学生思考的最佳手段，在教学中教师要创设一个良好的问题情景，引导学生提出问题，并鼓励学生克服困难解决数学问题，在解决问题过程中，不断对问题进行思考，分析，判断，增加学生认知能力。问题在得到有效解决后，就会产生新的问题，再继续让学生进行探索，学生会获得很大的进步。

2.3利用多媒体，创建教学情景

多媒体教学被广大教师应用到实际的数学教学中，成为了现代化重要的教学方式，随着互联网技术的不断进步，多媒体被应用到教育教学中，通过视频的形式吸引了小学生的目光，集中学生课堂注意力，促使死板的课堂气氛变得活跃起来，将复杂的数学知识点转变为简单的知识点，提高教学效率。小学数学教师要积极将多媒体技术引入课堂中，为学生创建良好的教学情景，彰显出多媒体教学的巨大优势，将难以理解的数学知识具象化，利用图片与视频将文字直观化，为学生提供丰富的教学模式，提高学生学习兴趣，从而提高学生学习效率。

比如在学习人教版小学数学《图形与几何》这一课时，教师利用多媒体设备为学生制作课件，为学生展示生活中很多圆的应用，比如车轮、盘子、笔筒等，圆在生活中的应用是十分广泛的，利用多媒体设备，让学生了解图形与几何相关知识，加深学生的理解能力，让学生在今后的学习中能够掌握更多的数学知识。

2.4结合教学游戏，增强实践能力

随着新课改的不断深入改革，培养学生良好的数学实践能力，提高学生数学素养成为教学的主要教学目标。如何提高课堂教学效率，在课上完成知识的灌输，成为了数学教学研究的重要课题。小学生天生活跃爱动，喜欢做游戏，因此数学教师要抓住学生这一特定，借助游戏互动创建情景，激发学生学习兴趣，教师根据小学人教版数学课本中知识合理编入教学游戏，激发学生探究欲望，借助小游戏开展教学活动，将数学内容和游戏有机融合，不但能够提高学生参与性，还能够让课堂气氛活跃起来。

比如在学习《可能性》这一课时，教师可以设计教学游戏，为学生准备三张卡片，上面写上唱歌、跳舞、朗诵，请三位同学上来抽签，让学生对抽签结果进行猜测，通过这种游戏化的教学方式，提高学生学习兴趣，让学生能够结合生活经验对事件发生的可能性做出判断，提高学生的学习能力。

3结语

综上所述，小学数学教材中的知识是丰富多姿的，涉及到了多个方面知识领域，有的数学问题是较为抽象，难以理解的，所以教师要在教学中采用情景教学法加深学生理解，促使学生对数学学科产生学习兴趣。

参考文献

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[2]吕志霞.情境教学法在小学数学教学中的应用策略探究[J].理科爱好者（教育教学），2018（4）：189+191.

[3]姜正.情景教学法在小学数学教学中的应用探究[J].科普童话，2019（18）：51.