浅谈初中数学教学有效策略

路素平

摘要：近年来，随着教育的不断深化与新课程标准理念的深入影响，初中阶段的教育教学工作受到了人们的高度重视。初中阶段是义务教育的重要阶段，在这一阶段的教学工作中，教师不仅要对学生进行知识的充分教学，同时要对学生进行知识教学的有效性策略研究。初中数学课程是初中阶段教育教学工作中的重点课程组成部分。通过对学生进行充分的数学知识教学，能够为学生的中考做充分的准备。同时，对学生进行数学教学的有效性策略研究，能够使学生在进行高效的数学知识学习的同时得到逻辑思维的培养与解决问题能力的提升，促进学生的学习与发展。本文将对初中阶段的数学教学进行有效性策略的分析研究，从而为初中阶段的数学教学工作进行有效性策略的理论奠定。

关键词：初中阶段;数学教学;有效性;策略

随着社会的快速发展，对于人才的培养提出了新的要求。在初中阶段的教育教学工作中，教师不仅要重视对学生进行知识的充分教学，同时还要在教学的过程中不断提高学生的各项能力，培养学生的逻辑思维，从而保证学生能够将知识进行有效的应用，促进学生的学习与发展。在初中数学教学的过程中，教师通过对课堂教学方法的创新与教学内容的丰富，提高学生的学习兴趣，促进学生知识的高效掌握与有效应用。

1提高教学认识

在传统的初中数学课堂教学中，由于教师对于教学的有效性不能够重视，导致学生出现学的快忘记的快的问题。在进行初中数学教学的过程中，教师应该重视数学知识的有效性教学，不仅要在课堂教学的过程中对学生进行知识的充分掌握，还要对学生进行知识的引导应用，从而保证课堂教学的有效性[1]。在进行课堂教学的过程中，教师提高自身的教学认识，在备课工作中以及教学开展工作中，都能够以高度的思想认知参与到教学工作中，使学生得到充分的知识储备的同时能够不断进行知识的巩固与应用，有利于学生逻辑思维的培养，促进学生知识应用能力的提高。在进行课后的习题演练过程中，教师应该引导学生对课堂学习的知识进行充分的发挥应用，使知识的学习有效，促进学生知识的掌握与学习能力的提高。

2多媒体教学法

随着社会的快速发展，信息化建设的飞速跨越，目前的初中教学教学工作中，多媒体教学已经得到了全面的普及。在这一发展背景下，教师应该重视对多媒体的教学应用，通过这一新型教学手段来促进初中数学教学的有效性发展。在使用多媒体教学之前，教师应该对课件进行充分合理的设计，深入了解学生的兴趣爱好，并且在课件设计的过程中能够融入这一因素，从而提高学生的课堂学习兴趣。在进行多媒体教学的过程中，教师应该重视对课堂知识教学的巩固，在多媒体课件设计的过程中融入相关问题，并且在课堂教学的过程中对学生进行提问，从而巩固学生知识的掌握。在课堂教学的过程中，应用多媒体教学的方法还要具有教学评价的能力。在使用多媒体进行教学的过程中，重视学生的知识掌握情况，在教学末对学生进行教学评价。在评价的过程中应用多媒体提高学生的注意力，对学生进行重难点知识的评价设计，促进学生知识的有效掌握

3重视思维培养

在进行初中数学教学的过程中，传统的课堂教学只重视对学生进行知识的充分教学，从而出现了授之以鱼的教学问题。在有效性教学的要求下，教师应该对学生的学习思维进行培养，从而使学生的自主学习能力与独立思考能力得到培养[2]。在進行完课堂教学后，要确保学生具有应用知识的能力，能够进行实际问题的解决，从而促进学生数学教学的有效性发展。

教学案例一：在进行初中阶段的数学课堂教学中，教师对学生进行《勾股定理的应用》这一章节的教学。在教学的过程中，教师对学生进行思维能力的培养，从而提高学生的实际应用能力。在进行教学的过程中，教师对学生进行三角形的设计，通过抽象的方式对学生的思维造成深刻印象。学生在进行应用的过程中能够将抽象的三角形进行处理，再进行勾股定理的应用，从而能够有效应用勾股定理进行实际问题的解决。

4总结教学法

在进行初中阶段的数学教学过程中，教师要重视总结教学法，从而明确学生的知识的实际掌握情况。在进行教学的过程中，教师对所教授过的章节进行混合评价的方式展开，通过这一方式使学生在评价的过程中能够发现自身知识掌握的不足之处，从而进行深入学习。

教学案例二：在进行完《一次函数》的单元教学后，教师对学生进行单元教学评价的设计。在评价的过程中，教师通过将一次函数的图像、概念、应用等知识进行混合评价。学生在进行总结的过程中对于相关的知识进行区分总结，最终的评价结果能够显示出学生对某一小章节的知识掌握还不够充分，教师则进行这一章节的强化教学。

5结语

随着教育的不断深化，对于初中数学教学的有效性提出了新的要求。在这一要求下，教师应该重视对学生进行教学方式的创新与教学内容的丰富，有效提高学生的知识掌握与学习能力，促进学生的学习与发展。

参考文献

[1]温议凤.优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2013（3）：408.

[2]况达，余静.浅谈提高初中数学教学有效性的策略[J].学周刊旬刊，2014.