试论幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

张旭芳

摘要：随着国家对幼儿园教学活动的重视，许多幼儿园开始合理开展多元化的教学活动。而美术教育在这一过程中起到了重要的作用。通过开展幼儿园美术教育活动，不仅能够对学生的文化素质进行培养，同时也能够锻炼学生的创造能力，培养学生运用的兴趣，对学生身心健康发展有着重要意义。本文就幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养做出探析。

关键词：幼儿园;美术教育;教学方向;教学模式

幼儿园美术教学活动的开展，一方面能够更好地营造班级氛围，调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的创造性，实现幼儿快乐学习快乐成长的目的。另一方面，能够使教师获得更为全面的了解幼儿的实际情况的机会，提高幼儿园对幼儿培养的效率与质量。

1幼儿美术教育活动中幼儿创造性培养的教学意义

儿童的心智发育还不成熟，在大脑中并没有形成真正的人生概念和发展趋向。对幼儿园儿童进行创造性的培养可以启迪孩子智力发展，树立正确的思想品格，掌握更多的知识，通过对自身能力的提升，帮助儿童建立乐观的人生态度。孩子在积极向上的正能量引导下，会对生活产生美好的希望并转化为努力奋斗的动力，对儿童日后的学习和生活都有明显的积极的影响。人在社会中是不可能孤立存在的，人与人之间的交往对人生轨迹有显著的影响。正确的沟通方式能帮助人更好的融入社会，适应周围的环境，在复杂的环境中依然能够保持自我。通过美术活动让儿童在一起学习和游戏，能帮助孩子消除内心的恐惧感，加强语言组织能力和沟通能力，也能让孩子学习到正确的社交方式，锻炼孩子的口语表达，让孩子敢于和他人对话，主动与他人沟通。创造性的培养有利于小朋友的创新意识和发下问题的能力的锻炼，同时在和小朋友一起去解决这些问题的过程中，儿童也学会了更多的生活技巧，储备了更多的基本生活常识，能够帮助儿童提高独立生活能力，摆脱对家长或者他人的依赖，强化生存技能。

2幼儿美术活动培养创造性的教学策略

幼教教师应当积极增加实践经验，提前做好课堂准备，充分调动孩子的学习积极性和逻辑思考能力，利用美术活动培养孩子的创造性。同时对教育教学执着钻研，勤于思考，把美术课堂与多元化教学模式结合的更加完整，寓教于乐，提高教学质量。

2.1合理利用美术活动

幼儿园时期，学生对于任何新鲜事物都有着强烈的好奇心。同时让学生快速认知物体的方式，便是通过视觉和触觉去感受。所以，在开展美术教学活动时，教师首先需要对便是引导学生接触美术，通过自己的感官对美术进行认知。同时，也可以结合图画、动画的特点，让学生从视觉、听觉、触觉对美术进行了解。例如在秋天带领学生去树林中采集的各种各样的落叶，将学生分成几个小组，然后进行小组竞赛。最后看看哪一组学生的采到的落叶颜色最多，哪一组的学生采集到的落叶形状最漂亮，学生在寻找和采集的过程中通过自身的思考和对落叶不同形状和颜色的判断锻炼自身的创造思维。这种新颖的教学游戏不但可以调动学生的学习兴趣，同时可以对学生进行学习气氛的渲染，让学生沉浸到美术活动中去，在游戏中启发学生熟练的掌握对颜色和轮廓的认知，提升了幼儿美术课堂的教学實效性。

2.2师生合作教学

幼儿的内心对教师依赖性非常强，幼儿美术活动教学应结合互动教学模式，开拓学生的思维，让学生们敢于思考，增加对知识的探索和实践。教师与学生的互动课堂，能够激发学生们对知识海洋的探求，通过在课堂上的相互沟通，扩展更多知识的获得渠道。在美术教学活动过程中，教师、孩子和教学内容、情境之间都是相互影响的。互动式教学形式的主要方向是培养孩子自主学习的习惯，实现主动的创新的学习继而培养儿童的创造性。通过沟通掌握每名学生的知识贮备情况和心理状态，同时也让学生对课堂游戏产生兴趣并且树立自信心，自信心的培养对儿童的创造性思维发展是有非常显著的促进作用的。教师通过美术活动的设计，学生和老师之间一起参与到教学活动中，形成一种公平合作的轻松氛围，提升学生的参与度，放松心理压力。老师和学生一起绘画或者游戏，这种教学方式不但让学生们感到非常有趣味，愿意和老师一起去完成美术活动的内容，同时学生通过对题目的探讨加深了学习的印象，促进思维的扩张。例如在梦中的房子的教学中，教师可以利用幻灯片放映各种各样的建筑物，然后引导学生提出问题：“你们喜欢什么样的房子”或者“城堡和花园有什么区别”。同时也鼓励学生也主动向老师提问，增加学生的认同感，然后教师和同学们一起在画板上画出自己理想的家，最后轮流上台介绍自己的作品，调动学生的想象力，有力于学生创造力的培养。

3结语

孩子是祖国的花朵，是社会主义建设的接班人。美术教学活动是培养孩子创造性的重要教学手段，无论是家庭还是幼儿园，都应重视儿童创造性的培养，采用正确的教育方式，为祖国的小花朵们浇灌好心灵之田。

参考文献

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[2]韩睿，金芳.不同美术教学法对中班幼儿创造性思维影响的实验研究[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（9）：70-74.