运用信息技术优化初中数学教学浅析

江龙龙

摘 要 初中数学具有很强的逻辑推理性，相对于小学数学具有更强的概括性和抽象性。因此，传统的教育模式，会使学生在接受新知识时产生一定的障碍，不利于学生对新知识的掌握。随着教育制度的改革以及新兴科技的不断发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛，在初中数学教学中通过利用信息技术，可以将数学题目更加生动形象的表达，利用图画，视频等教学材料，为学生提供更加丰富的教学内容。本文从三个不同的方面介绍了在初中数学教学中运用信息技术给学生的数学学习带来的有效提升。

关键词 信息技术;初中数学;教学方法

中图分类号：R857.3，C42                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）26-0020-01

信息技术在初中数学教学中的应用，不仅仅可以让学生在传统的课堂学习中，学习到新兴科学技术，同时也能最大化的激发学生的学习兴趣，借助信息手段来丰富课堂情景构设。以此来提高课堂整体教学效率，培养学生的综合素质全面发展。在互联网+教育背景下，信息技术应用于初中教育是时代发展的必然趋势，也是教育改革有效利用的工具。初中教师在对学生进行数学教学时，要结合信息技术给予课堂教学指导，以此来吸引学生学习兴趣，提高学生对数学抽象思维的培养，树立起自主学习和主动参与互动的学习能力和氛围。

一、运用信息技术优化教学氛围，激发学生的学习兴趣

改善教学质量，提升学生学习成绩的基本着手点是提高学生的学习兴趣。传统教育理念下的课堂教学模式，课堂氛围比较呆板，老套，形式单一。对于学生来讲不具有新鲜感，只是一味的接受教师的灌输式学习。这样的教学模式很容易让学生在课堂中开小差，无法注意力高度集中，同时也无法吸引学生的注意力，容易产生疲倦感，由此造成整体课堂的学习氛围低落。因此，信息技术的高速开发为初中数学教学开启了新的大门，信息技术的利用，可以为学生提供多元化的数学教学课堂。面对新奇的课前引导，教学内容，教学方式以及课后复习模式，信息技术的加入，让学生对数学学习激发了更大的兴趣，同时也对培养学生自主学习能力奠定了良好基础。

例如，针对初中数学课程教学中关于平面直角坐标系相关内容指导教学时，教师在黑板上利用粉笔写出点的坐标，并画出其直角坐标系，用尺子分别画出单位长度，再进行找点瞄点。这样的过程，浪费了教师教学的大量有效时间，也使学生在课堂上留出大量的空白时间，导致学生的学习积极性低下。在加入信息技术教学手段的教学课堂中，可以利用多媒体为学生展示平面直角坐标系，用不同的颜色进行标注横坐标和纵坐标。让学生在视觉上一目了然，清楚的了解教师所要表达的知识内涵。同时也使学生对数学课堂产生更浓厚的兴趣，唤起学生的学习热情，以此来激发学习主动性，提高综合教学效率。

二、运用信息技术优化初中数学教学方式和教学内容

随着时代的发展，对人才的综合性要求越来越高，教学目标也在不断的更新，因此对教学方式和教学内容也提出了更高的要求，应用信息技术可以为学生带来更加适合时代发展的教学内容和教学方式。信息技术为教学材料的收集提供了极大的便利性，在信息时代，有效地收集信息、整理信息、利用信息是达成目标的最重要手段之一。教师在对初中生进行数学教学时，可以为学生利用信息技术来搜集更加广泛的教学资料，让学生面临的是具有吸引性，并且丰富，多元化的教学内容。让学生利用信息技术自我搜索更多与课程内容相关的知识延伸，以此来丰富学生的知识库，开阔视野，提高自身综合学习能力。

相对于传统的课堂教学模式，增加了教学内容的新鲜感，让学生在视觉、听觉等综合体验下来提升对知识的理解。在PPT教学课件的制作中，教师要学会有效利用信息技术带来的便利性，在网络资源的海洋中，检索出最有利于学生学习和掌握的知识点，以此来促进学生对数学学习的热爱度。其次，在信息检索过程中，教师要有效的将课内知识与课外知识恰当的加以结合，使学生不仅仅对课内知识有深度的掌握，同时也可以得到知识的延伸，与其他的学科紧密结合。另外，利用信息技术也可以帮助学生突出重点、难点知识的记忆和理解，教师在讲解中，利用信息技术将重点难点作更加突出的标注，加强学生对重难点及考试中易出现的问题进行总结。

三、结束语

综合全文，文中主要以如何在初中数学教学中利用信息技术为初中数学教学带来更好的教学方法为探究主题。文中从三个方面进行分析，第一，首先利用信息技术来激发学生的学习兴趣;第二，利用信息技术改善传统老套单一的教学方式;第三，利用信息技术为学生带来多元化，具有延伸性的教学内容。应用信息技术来优化初中数学教学，是当前时代发展背景下，教育模式改革的必然趋势，是教师和学生共同努力的目标。

参考文献：

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