浅谈体育中考“高分低能”现象

郝传旭

摘要：笔者从任教地区体育中考的实际情况出发，调查本地区体育中考存在的问题，分析造成体育中考出现“高分低能”现象的原因，探索体育中考的内在价值，旨在唤醒社会各界加强对体育中考的重视，促进学校体育教育脚踏实地、从真从严发展，为培养全面发展的中学生而奋斗。

关键词：体育中考;高分低能

中图分类号：G633.96文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-127-1

体育，是每年中考最先开考的项目，学生、家长、教师以及校领导都希望在体育中考中取得开门红。然而体育中考高分满分的背后却出现了“高分低能”的奇怪现象。“高分低能”，是指学生在学业评价中能够获得高分数，而实际工作和生活中却表现较差，名不副实。这种现象时常出现在文化课程考试中，但体育中考出现的“高分低能”问题往往被人忽视，可以说没有任何一个学科的考试能像体育一样有普遍的“高分”，虽然学生得了“高分”，但是他们的体质健康水平和运动能力远没有达到“高能”的水平。

一、体育中考暴露出来的问题

1.中考体育成绩不能真实反映学生的运动能力。

为了确保广大学生的健康成长，从2019年起，苏州中考体育进行了新调整，其中1000米跑（男生）、女生800米跑（女生）为必测项目。新政一出，学生面面相觑，全校还有10%的学生800米、1000米都跑不下来。但是在体育中考中，大部分学生的引体向上和耐力跑都能拿到高分甚至满分，可见现在的中考体育水分之大，这说明学生所获得的成绩与实际的运动能力并不完全符合。

2.学生未能熟练掌握一项运动技能。

现在的青少年学生不仅是身体素质差，而且上了这么多年的体育课，连一项运动技能都没有熟练掌握。2019年苏州中考体育虽然进行了调整，但涉及到运动项目的考察也仅限于简单的基本动作，如篮球全场“8”字运球、排球双手垫球、足球绕杆运球，只要考前突击一下就能达标，可即便如此也会难倒一部分学生。学生不能系统的掌握运动技术，虽然能在短时间内达到考试的要求，但是学的快，忘的也快，考试结束之后又要投入到紧张的文化课复习中去，体育课的时间也要因此被挤占，很难进行熟练的运用和进行比赛，如果一项运动技术失去了运用的能力，学而不用，等于不学。

3.学生为了分数放弃自己喜爱的运动项目。

兴趣爱好是学生最好的老师，学生往往在进行自己热爱的运动项目的时候，才会全身心的投入进去，并且在运动过程当中得到释放、兴奋以及放松，爱好可以带来意外的收获。但是在选择考试项目的时候，有部分学生会陷入纠结，自己喜欢的运动项目不在考试项目范围内，更常见的情况是自己喜欢的项目不能拿到高分，为了考出更好的成绩，只能放弃爱好，选择分数。今年的中考体育增加了篮球运球的考试难度，而足球运动受场地和气候的影响较大，为了确保万无一失，更多的學生选择排球垫球这个容易拿高分且失误率较低的项目。

二、造成中考体育“高分低能”的原因

1.思想层面不够重视。

2019年，苏州市中考考试科目为七门，录取满分总分为740分，其中体育满分为50分，分值占比仅为6.7%。有些学校为了防止学生在体育考试中发生意外事故和保证升学率，采取各种投机取巧的方法，造成了中考体育高分满分的假象，如此高的满分率，蒙蔽了家长的双眼，放松了学生不断奋进的步伐，无奈了体育教师的内心，伤害了祖国未来建设者的健康！

2.体育中考制度不够完善。

初中体育教学质量的检验大多通过体育中考体现，学校追求升学率，重视体育中考成绩，无可厚非，但是一味地追求分值而游走在考试规则的边缘，钻研套路，不光失去了考试的意义，更让考试毫无意义。之所以有这么多的空子可钻，也是因为体育中考制度不够严谨，本人根据从教地区的实际情况，发现以下不足之处：（1）考试标准模糊，以跳绳项目为例，没有统一的考试用绳，使用钢丝绳明显比棉绳更省力更容易拿到高分，没有统一的标准就不能体现考试的公平性原则。（2）考试设备有待更新，今年首次在耐力跑项目中使用电子仪器，但实际操作的效率并不高，考试进度被延长，也未能实现当场公布成绩的实效性。在传统的立定跳远、仰卧起坐等项目也应该引进电子设备替代人工判定，一方面可以提升考试效率，另一方面可以将人为因素对考试成绩的影响降到最低。（3）考试项目难度不一致，以球类项目来说，相比于篮球运球和足球运动，排球垫球的考试难度明显低于前两者，除此之外，排球垫球对于初学者来说更容易上手，在短时间内突击训练可以达到意想不到的效果，在紧张的中考备战阶段，时间是宝贵的，同样是球类项目，排球垫球花费更少的时间，却能够取得更高的分数，这给了考试者投机的机会，也导致了学校体育走向应试化的教育。

三、体育中考的价值

1.把学生的健康放在首位。

体育中考表面上看是对学校体育工作质量的检测，实质是测试学生的健康水平。健康又分为身体的健康、心理的健康和精神的健康。体育中考的根本目的也是通过考试这种形式，督促学生利用课内外时间积极主动参与到体育运动中去，在强健身体的同时，提升自身的“动商”，丰富精神世界，保持一颗单纯素朴的心，投身到建设伟大祖国的光荣事业中去。

2.强化规则意识。

在自媒体发达的时代，各路媒体时常曝光“高铁霸座”、“插队耍横”的社会现象，这些问题的背后是缺乏规则意识的表现，所以从中小学培养学生的规则意识是很有必要的。体育中考就是在规则限制下的公平竞争，体育教育不仅教会学生如何正大光明的赢，更重要的是教会学生如何体面有尊严的去输。

3.培养全面发展的人。

“好学生”、“差生”这两个词是对学生最简单粗暴的评价，也是最不公平的评价。何为“好”？何为“差”？难道学习成绩好就是“好学生”了吗？新课程标准提出要培养全面发展的人，初中生正处于人生观、世界观、价值观形成的初步阶段，体育中考的价值也在于让学生了解体育锻炼的科学方法，遵循体育锻炼规律，从而树立终身体育观念，以一个“健康、乐观、积极”的姿态面对学习和生活。

体育中考的目的不是为了把学生难倒、考倒，而是要发挥其作为“指挥棒”的正向功能，提高青少年的身体素质。只有挤掉体育中考的“水分”，才能很好的遏制住学生体质下滑的势态;才能更好的贯彻“素质教育”的理念;培养真正意义上德智体美劳全面发展的人才，让学生以一个健康的身体状态去迎接未来的机遇与挑战。

（作者单位：吴江经济技术开发区实验初级中学，江苏 苏州215200）