提升中职学生英语口语能力的探索

周厚连

摘要：本文针对中职英语口语教学现状，根据学校职业技术教育的办学特色和中职英语教学实践，从传统的教学理念和方法、现有教师水平以及学生自身存在的问题等多个方面分析当前影响学生英语口语水平的因素，探寻和践行提高中职学生英语口语能力的实用性策略，服务中职英语口语教学。

关键词：中职英语;口语能力;实践探索

中图分类号：G712文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）19-007-1

与普通中学学生相比较，中职学校的学生普遍存在着英语基础较差、学习自觉性不高、自学能力较弱等实际问题。如何进行英语教学，特别是让学生开口说英语，使学生学有所得，这是中职学校英语教师所面临的一个重大课题。对此，笔者在教学中就如何提高中職生的英语口语能力进行了一些实践和探讨。

一、创设让学生说英语的情境，激发学生学习英语口语的兴趣

口语是用来进行语言交际的一项重要技能，英语学习离不开“说”，“说”在英语学习中起着举足轻重的作用。学习英语的最终目的就是能在真实的语言环境中用英语进行交流。

1.采用游戏形式组织英语口语课堂教学活动，创设让学生敢说英语的情境

大多数中职学生英语基础薄弱，没有自信，不敢开口，口语无疑是中职学生英语学习道路上的拦路虎了。要攻破这个拦路虎，我们就必须为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，消除他们内心的紧张感甚至恐惧感，鼓励他们进行英语交流。例如，教师可以开展“找朋友”的游戏，让A同学描述班级中的同学B，根据提示（穿靴子，衣服上有绿色，戴眼镜，短发，黑发等等），让其他同学猜猜是谁。

2.利用英文歌曲及情景剧表演形式，带领学生走进多彩的英语文化世界

英文歌曲中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，如果让学生经常听英文歌曲，以此作为他们了解英语语言思维及语言习惯的一种方式，对培养学生对英语语感将会有很大的促进作用。如果在英语口语课上能用音乐生动的韵律，把要学习的内容（英语单词、语句等）融入英文歌曲中，使其变得生动、活泼，朗朗上口，给学生以愉悦的视听享受。例如，让学生以英文歌曲的形式来播报天气预报，在欢快的乐曲中掌握表示天气情况的英语单词及句型。以rap的形式来唱影视名称及栏目名称，让学生以音乐剧的形式以英文影视主题曲的旋律来填上课内容的词，学生们在乐此不疲的创作过程中早已把这些简单的句型和词汇背得管瓜烂熟运用得如鱼得水了。

二、创建校园英语文化环境，激励学生学习英语口语

在丰富多彩的职业学校文化中，校园英语文化是不可或缺的一个方面。以创建校园英语文化为背景的环境激励策略是提高中职学生英语口语能力的重要策略之一。

1.精心布置校园英语学习环境

优良的英语学习环境能给学习者带来愉悦的身心和美好的体悟。英语环境布置包括（1）教室内部英语文化布置：在教室里划分独立的英语角板块，设计张贴对学生具有吸引力的英语标语。如：Success， we create together！;Learn to life; Learn to live a meaningful life; Learn to create your life.。（2）学校公共区域的标志设计、温馨小提示或相关英语文化打造。如：Be careful！Slippery;Pay Attention to Safety等。（3）标识牌双语文化：学校办公楼、教学楼、花圃、草坪、树木、操场等许多共同区域都有标识牌，均可以用中英文对照，这样增强学生的直观认识。如：Teachers Office; Music Room。

2.充分利用校园视听系统

学校配有标准的、设备齐全的语音室。多媒体语音室具有直观性，它集文字、图像、声音、动画等多种信息功能于一体。它能创设愉快情景，激发学生的学习兴趣，有效地提高学生学习的积极性，提高教学质量，更好地体现以学生为中心的教学模式。同时，开设校园英语广播和英语电视台，以使学生拓宽文化视野、加深对本民族文化的理解、发展跨文化交际的意识和能力，提高理解和实际运用语言交流的能力。再次，利用校园内的电子显示屏，在固定时间向学生发布热点英语新闻、热点英文信息等。

3.依托学校“技能月”活动，大力推进校园英语文化建设

为了丰富学生的校园生活，营造良好的英语文化氛围，教师可通过举行校园技能月活动，遵循“人人参与，层层选拔”的基本原则，鼓励学生全面参与、大胆参与各种英语比赛。英语情景剧比赛、英文歌曲比赛、英文演讲比赛、英文手抄报比赛、英语书法比赛等形式都为学生创设了良好的锻炼机会。整个活动过程本着让全体学生都主动去学英语的原则，在校园营造出浓厚的英语学习氛围。在活动的举办过程中，注重在活动内容、活动形式和举办规模上不断创新。在整个英语节活动中，从方案的提出、班标的设计、作品的排练、海报的宣传到活动的举办，均由学生自编、自导、自演。不仅全面训练了学生听、说、读、写能力，还帮助他们接受英语国家的文化和历史，培养跨文化意识。

三、以学生社团“英语沙龙”为载体开展各项英语口语训练活动

英语角是以学生社团“英语沙龙”为主体，开展英语口语训练活动的平台。学校每星期举办一次，时间是每周三晚6：30—8：30，每次活动都会安排不同的话题，给所有会员提供一个英语口语学习的机会。目前，英语角己成为学生重要的英语口语实践场所。

综上所述，提高中职学生口语能力不是一蹴而就的事情，提高中职学生的口语训练不能急功近利，必须持之以恒。因此，只要我们教师给学生创造一个和谐宽松的交际氛围，一个能让学生展示自我的舞台，并适时、适度地对其进行指导和点拨，学生的口语表达能力就一定会获得较大的提高和进步。

（作者单位：宜兴高等职业技术学校，江苏 宜兴214200）