基于语文核心素养教学思维在英语教学中的应用研究

张文慧 涂士杰

近些年来，英语教学重视度日渐增加，与之相应的教学模式、教学内容、教学设施等也发生了显著变化。基于中小学英语教学现状而言，大部分英语教师积极响应新课程标准具体要求，重视教学方法的创新，重视学生核心素养的培养。所以，英语教学中有效应用语文核心素养教学思维，将有效弥补传统时期英语教学缺陷，有助于真正意义上提高学生英语核心素养，促进学生全面发展。

1. 英语教学中语文核心素养教学思维应用价值

1.1 教育改革发展根本要求

伴随着社会的进一步发展，人才质量要求也随之提高，意味着现代教育需重视质量教育，在此情况下，核心素养的培养显得十分重要。作为重要教育阶段，也是基础教育环节，在整个英语教学环节，教师需准确定位自身职业，重视学生兴趣爱好的培养，与时俱进、重视创新，响应教育改革发展根本要求，引导学生积极探索新知识，以此帮助学生在学习过程中实现全面发展。

1.2 促进学生全面发展

新课标明确指出，现代教育需高度重视学生全面发展。核心素养的培养，作为新时期教学的核心内容之一，英语课堂教学中，英语教师需高度意识到学生核心素养培养的重要性，并在英语教学实践中重视核心素养教学思维的渗透，才能真正意义上创新教学，从而有助于促进学生的全面发展。

2. 语文核心素养教学思维在英语教学中的有效应用

2.1 发挥学生主体地位作用，引导学生自主学习

在新课标实施背景下，教师需高度准确定位自己，并认识到自身在课堂中的地位。因此，英语教师需发挥学生的主体地位作用，有效引导学生进行自主学习。英语教师需深入了解学生，并结合学生的兴趣爱好，采取与之相匹配的指导方式，以核心素养为主导思想，将英语学习过程转变为学生英语自主认知过程，在此过程中，让学生自主掌握英语交流方法与途径。例如，在人教版英语单词学习过程中，教师在整个教学过程中，可结合一名学生身上穿的衣服，随意选择一名学生，让他用英语说一说该学生衣服、裤子、鞋子的颜色，让学生之间互相练习口语，营造一个良好的学习氛围。这种情形下的英语教学，势必能够将语文核心素养教学思维应用价值充分发挥出来，促使学生快速融入到课堂学习中，自然有助于促进英语课堂学习效果的提高，并有助于学生英语核心素养的培养。

2.2 创新教学方式

中小学阶段的学生普遍具备较强的好奇心，注意力不集中。所以，教师在英语教学实践中，需重视教学模式的创新，并结合学生的兴趣爱好，选择合适的教学模式，例如多媒体教学、微课、课堂演示等，采用多样化的教学模式，增强学生英语学习兴趣，促使学生能够积极参与到课堂学习中。值得注意的是英语教师需不断总结教学经验，为学生提供更好的教学服务，最大限度满足学生的英语学习需求，以核心素养为指导思想，有效提高英语教学效果。例如，人教版三年级下册“Lets talk.”一课学习时，教师可采取多种方式让学生进行说一说，练一练，帮助学生掌握多种方式的表达，诸如运用合作学习方式，让学生进行相互介绍;运用对话方式，让学生简要描述班级里任意一个人外在形象等。通过多种方式，让学生全部参与到学习中，自然有助于全体学生得到不同程度的发展和学生核心素养的培养。

2.3 强化课堂训练，重视训练效果

英语课堂教学过程中，英语教师可运用课堂训练方式，掌握学生英语实时学习情况，从而客观评价学生核心素养培养情况与英语教学质量。首先，教师可以运用模拟跟读方式，训练学生发现重点能力，同时有助于学生进一步规范自身的读音，更为重要的是有助于培养学生的英语阅读理解能力。其次，加强朗读训练。在朗读训练时，教师可运用集体或者自由朗读方式，一方面可以增强学生对知识点的理解，另一方面可以有效培养学生自主学习能力。例如，人教版四年级“My Classroom”学习時，在学习“Chant and Find”部分，学生跟着录音一起读。在此基础上，组织学生进行强化练习，促使学生能够掌握“Chant and Find”部分的相关单词，并且出示卡片让学生进行认读，由此提高训练效果，长期以往自然有助于学生学习效果的提高，进而有助于培养学生核心素养。

3. 结语

核心素养是现代教育的核心内容，中小学英语教学过程中，有必要重视语文核心素养教学思维的应用，以核心素养为指导思想，全面培养学生各项能力，促进学生全面发展。