基于移动互联技术的高中英语学习方法研究

黄端清

教师与家长应该积极寻找办法让学生合理利用移动互联网，使学生“劳逸结合”。同时对于高中生而言，英语的学习十分枯燥，而移动互联网的使用可以为学生创造良好的学习环境，并提供一些优秀的学习平台与方法，进而帮助学生提高英语学习效率。本文就移动互联网技术下的高中英语学习方法进行探讨与研究，为广大师生提供参考。

1. 利用移动app加强课余时间的利用，帮助学生提高背单词效率

单词是学习英语的基础，且英语是一个逐渐积累的过程，所以需要学生每天都接触英语单词，才能提高词汇量，进而提高英语水平。英语单词和汉字一样，一个单词或者词组往往具有很多意思，并且还有不同的用法，不易学生进行记忆，所以基于移动互联网技术，有很多app或者公众号推出了一系列的学习英语的软件，比如百词斩、必应词典、雨课堂等，这些app上面有专门的单词讲解视频，还会有很多的例子，能有效地加深学生对单词的理解，进而提高学生的背诵效率。同时这些软件上面还有对应的计时功能和检查功能，英语教师或者家长可以对应地进行查看。

例如：英语教师可以利用雨课堂对学生进行推送任务，让学生在手机上直接进行提交任务。比如在雨课堂上进行单词听写，学生可以听到最标准的读音，并且手机还会举例子让学生进行理解，更有利于学生记忆单词。同时英语教师还可以推荐学生使用一些记忆英语单词的app，如百词斩，上面对英语单词的解释就十分的到位，并且还有对应的视频进行讲解，或者是歌词等，能有效地加深学生对单词的印象，进而使背单词变成一个轻松愉悦的事情。比如“explain”这个单词，上面直接出现的汉语意思是常用的表达，并且有对应意思的句子，如：“Today，I had to explain to my girlfriend why it is inappropriate for her to go skinny dipping with her male friend. 同时在下面的句子中会含有一些隐藏的其他意思，有利于学生记住不常见的汉语表达。并且还会有对应的词组让学生记忆，如：explain for，为某事做解释;explain away，为……辩护，开脱;还有它的不同形态：第三人称单数explains;现在分词explaining;过去式explained。英语教师可以规定学生在上面背诵多久的单词，并在固定的时间对学生进行一个抽查，进而逐渐养成学生良好的学习习惯。

这些app能明显地记录学生的学习时间，同时还能有效地提高学生对单词的理解程度，有助于学生运用单词，并且还能使学生改正乱用手机的习惯，提高学生的自制力。

2. 利用视频、听歌软件来提高学生的听力水平与口语能力

英语是一门外国语言，而中国属于发展中的国家，大多数学生学习英语都只有课堂上的几十分钟，对高中学生而言是远远不够的，而且英语的学习需要一个良好的环境，不单纯只是学习氛围，还有相应的英语环境，这对中国的大部分学校而言是达不到的。而手机上很多的视频软件可以让学生观看一些欧美的电影或者电视剧、综艺节目、听歌等，对提高学生的英语听力与口语能力有重大帮助。同时英语教师也可以利用这些影视片段来设计课堂教学情景，提高学生的学习兴趣。

例如：高考的英语听力是考两次，且在英语试卷中占有30分的分值，一般学校都会组织用校园广播为学生播放英语听力，让学生在固定的时间内进行英语听力的练习，但是锻炼的时间不够频繁，一般一天一次，对于高中学生而言是完全不够的，因此学生必须借助手机等移动设备来锻炼英语听力，加大练习频率，进而提高英语听力水平，使学生在高考英语中取得优异的成绩。兴趣是学生学习的内在动力，能有效地提高学生学习英语的主动性，因此英语教师要利用移动互联网技术带来的便捷提高学生对英语的兴趣。比如英语教师可以为学生推荐当下热门并富含人生哲理的电影或者电视剧，如：《复仇者联盟》系列、《老友记》《暮光之城》《吸血鬼日记》等，讓学生在课余时间看，丰富学生的课余生活的同时提高学生的口语能力，进而提高学生的英语综合能力。

总之，英语教师推荐的影视作品既可以开拓学生的视野，还能有效地提高学生对英语的兴趣，激发学生的学习欲望，有利于学生的学习与发展。

3. 利用互联网平台辅助教学，加强学生对写作的学习与理解

写作一直是英语教师教学的难点，每一位学生的情况不一样，而高中阶段的学生每天都会进行写作，教师必须在批改学生作业的过程中，帮助学生指出错误的地方，从而帮助学生更好的进步。而有些互联网平台可以帮助解决这个问题，英语教师要合理进行利用。

例如：英语教师要合理利用移动互联网上的平台，利用软件对学生的作文进行批改，进而针对性地对学生提出修改意见，让学生针对自身问题加以改正。如：当代师生常用的修改作文平台是批改网，上面教师可以注册教师，在上面推送任务，学生根据暗号进入班级，然后写好作文并提交，平台会根据学生的作文进行批改并提高对应意见。批改时小到拼写错误，大到语法错误等都会提出来，并且有正确示范，使学生清楚自己错误的地方，方便学生改进。同时平台上还有很多优秀的范文供学生阅读参考，有利于提高学生的写作技巧。

总之，英语教师要根据班上学生的实际情况合理地利用这些平台，使学生明白错误的地方，让学生提高写作的技巧，进而有效提高写作水平。

4. 结语

总而言之，科技带给人们便捷，教师和家长不能只看到移动互联网带给学生的弊端，还要看到它有益的一面，加以有效利用，辅助英语教师进行教学，为学生打造一个良好的双语环境，进而提高学生的英语成绩。

（本文系课题《基于移动互联技术的高中英语学习方法研究》研究成果之一，课题编号：FZDJ2017B16。）

（作者单位：福建省连江第一中学）