情境教学法在高中英语语法教学中的运用

朱明娴

高中英语语法知识对高中生来说具有一定的理解难度，教师应当探索有效的教学策略，化抽象為具体，将语法知识置于形象化的教学情境中，以激发学生的英语学习兴趣，集中学生英语课堂注意力，让他们更加主动地参与高中英语课堂学习，提高学生英语学习效率。传统语法教学模式大多为教师教、学生记，枯燥乏味，在新课程改革趋势推动下，高中英语语法教学应当更加具趣味性、实用性，真正提升学生英语语法认知。

1. 创设听说情境

英语是一门语言类的学科，不仅要能够学会书面运用，更要注重英语的听说运用。当学生能够长期处于一种良好的英语氛围里时，就能够有效提升英语能力。掌握语法是英语语言组织的重要前提，所以教师可以多为学生创设英语听说情境，让学生在听说练习中加强对英语语法知识的认知，弥补学习漏洞。

以教学必修1“Unit 2 English Around the World”为例，英语是一门世界性的语言，能够在全世界通用，通过本单元的学习，教师应当帮助学生充分意识到英语学习的重要性，激发学生英语学习的积极性。教师为学生创设英语听说情境，选择不同的听力材料，为学生播放不同国家的人的英语对话内容，让学生体味不同国家之间在英语表达上的不同之处，并让学生在认真倾听听力材料的基础上，用英语复述自己所听到的内容。很多学生都难以复述完整，教师在这个时候积极鼓励学生，并传授听力技巧，抓住自己所听到的关键词进行记录，然后围绕这些关键词复述自己所听到的内容。学生在复述过程中，既锻炼了自己的英语听说能力，也能对一些英语表达、语法知识产生正确的认知，提高英语水平。除了播放听力材料之外，教师应当在英语课堂教学中尽可能使用英语进行授课，并鼓励学生使用英语表达，与教师进行有效的课堂互动。

高中英语教师应该在英语教学中尽可能地创设英语听说情境，结合教学内容，将学生置身于良好的英语听说氛围内，让学生学会如何更好地进行英语表达，自然也就丰富了学生的英语语法知识。

2. 创设生活情境

生活是学生再熟悉不过的，教师可以通过创设生活情境的教学方式让学生以生活实际为载体，消除英语新知的陌生感，让学生在真实情境中产生强烈的代入感，亲身经历英语语法知识的学习和运用过程，更加全身心地投入高中英语课堂学习，从而形成对高中英语语法知识的深刻认识。

例如，在教学必修2“Unit 5 Music”时，本单元的语法知识之一就是双重否定句式的应用，双重否定表示肯定意义，其中否定词可以是“no”、“never”、“not”、“without”或否定前缀构成的否定意义的词。为了让学生能够更加快速地掌握该语法知识，教师创设了生活情境，让学生以朋友聊天的形式，谈论一下自己喜欢的乐队，并在课堂上设计出适当的对话练习。教师先邀请一位学生上台示范对话练习，然后提出问题：“What is your favorite singer？”学生回答：“I love Freddy very much. Freddy and his band could not go out anywhere without being followed.”学生在生活情境下的对话内容中，正确地使用了双重否定句式，为其他学生认识该语法知识留下了深刻的印象，教师对这位学生的表现给予了充分肯定，并鼓励其他学生能够在对话练习中运用本节课所学该语法知识，从而加强语法知识的理解和运用。

关于教材单元主题的对话讨论是学生感兴趣的话题，教师充分利用课堂口语练习机会，将之创设在合理的生活情境中，让学生在放松心情的环境下发挥主观能动性，进行创造性地发言，并且还能正确运用所学的语法知识。

3. 创设故事情境

大多数人都喜欢听故事，高中生亦是如此，教师可以结合教材内容引入故事，让学生在听故事中学习语法知识。

例如，教学必修4“Unit 1 Women of Achievement”时，教师先进行课堂引入：“I will describe some people to you， please guess who they are according to my description.”为创设故事情境作好铺垫之后，教师开始讲述关于这些伟人的故事：“She was the only female monarch of China， and remains the most remarkable， influential and mysterious woman in Chinese history...”学生纷纷认真倾听，注意力都高度集中于课堂之上，并猜出了这位女皇帝就是武则天。在听教师讲述的名人故事时，学生间接学习了关于人物介绍的语法表达，以及对人物介绍能够使用的一些词汇，丰富了自身的英语语言表达。从学生能够快速猜出教师所讲故事内容的反应来看，足以见得学生都被这个故事所深深吸引，并能够有效倾听，同时也彰显了故事情境教学法在高中英语教学中的重要作用。

当学生置身于教师所创设的故事情境时，他们的英语学习积极性被充分激发，将语法知识学习过程变得更加有趣和吸引人，使学生在潜移默化中已经自然而然地掌握了高中英语语法知识，增强了英语学习的信心。

英语语法知识的学习是英语学习的重要基础，所有的句子、长文都是依照语法规定而组成的，因此高中英语语法教学也成了一大重难点。为了真正有效提高高中生英语水平，教师可以运用情境教学创设听说情境、生活情境和故事情境，合理设计不同的教学情境，让学生在情境之中亲身感受到英语学科的无限魅力，并激发英语学习的兴趣和信心，更加主动地投入英语学习，提高英语水平。

（作者单位：甘肃省酒泉中学）