语法模块教学与英语写作教学相互渗透的对策探究

吴春燕 周莹

英语语法模块教学是将若干个不同，但却相互关联的功能部件组合到一起，所采取的一种动态教学模式，比如倒装句、主谓一致、定语从句、状语从句、英语时态等都属于基础性的英语语法模块。而英语写作则是学生借助于学过的英语单词、句式、语法等知识，在教师的正确指导下，进行英语文章的创造。如果将二者相互融合、相互渗透，不但能够促进学生英语写作能力的提高，同时对夯实英语语法知识基础大有裨益。

1. 模块训练，专项写作

英语作文由若干个语法模块组成，从单词的属性到介词的用法，从英语时态到复杂句式的转换，都与英语语法息息相关。因此，作为英语教师，在教学过程中应注重培养学生的语法模块运用能力，强化英语语法模块训练，并针对某一语法模块正确指导学生进行专项写作。

比如定語从句的语法模块，当关系代词做定语从句中介词的宾语，并且介词又放在定语从句的末尾时，一般情况下省略关系代词“who”和“that”。英语教师应将这一模块导入写作教学当中，在英语写作时，能够体现出这一模块的具体内容。比如，在写作内容中有这样一段话：“The topic jack is interested in is Chemistry. The topics we talked about together were all related to chemical knowledge.（杰克感兴趣的话题是化学，我们在一起聊天的话题都与化学知识有关。）”“The topic”后边就省略了关系代词“which”，如果学生掌握了这一规律，熟悉这一语法模块，在写作过程中遇到类似的语法知识时，就会避免出现语法使用错误的情况。

2. 过渡词语，正确使用

学生在英语写作过程中，常常会出现一些连接词与过渡词，英语教师应指导学生正确使用这些词语，充分发挥这些词语的连接转承作用，使上下句之间建立一种必然的连带关系。因为连接词与过渡词是连接句子与句子，一段话与句子之间桥梁，这些词汇通常情况下都是副词或者能够起到副词作用的短语。此外，一些连词以及代词在一篇文章中也起到过渡作用，将每一句话连接成一个完整的篇幅，或者构设一个完整的场景。如果学生在写作时，忽略了连接词与过渡词的重要作用，写出来的英语文章容易出现形散和内容混乱的情况，通篇文章缺乏语言逻辑性，就像一副无血无肉的干枯骨架。

基于此，英语教师应加强连接词与过渡词的讲授力度，让学生了解过渡词在英语文章当中发挥的启、承、转、合作用。“启”就是用来引导主题句或者在主题句后面使用，是一段话或者一句话的起始部分，代表“启”的过渡词或者短语包括：“first”、“first of all”、“to begin with”等。而“承”则属于第一个发展句或者紧接主题句的过渡词，包括“second”、“secondly”、“again”、“in addition”、“more over”以及“further more”等。“转”则是转折的意思，主要是指在写作过程中描述一件事，突然之间转折成为另外一件事，用来表示“转”的过渡词主要包括：“but”、“however”、“after all”、“whereas”等。而“合”则是起到总结的作用，主要针对上一个段落当中的某一个事件、某一个人物、某一处风景进行归纳性总结，用来表示“合”的过渡词主要包括“in summary”、“in belief”、“in short”、“on the whole”、“to make a long story short”等。除此之外，学生在写作时应分清过渡词的属性，不能将表示“承”的过渡词用在表示“合”的句式当中，不能将代表这四种关系的词语在一起混用，以免出现句子、段落、文章的写作歧义。

3. 分清类型，了解结构

英语句子是文章的基本组成单位，因此在语法模块教学与英语写作教学相互渗透过程中，教师应时常督促学生，了解每一个英语句子的组成架构，在确保句子完整的情况下，使整篇文章保持连贯性。英语句子由每一个单词构成，学生在写每一个句子时，应将该句子涉及到的单一的语法模块融入进去。

比如，形容词与副词最高级的用法，学生必须熟练掌握在什么情况下应用最高级，即：表示三者或三者以上（人或事物）的比较，其中有一个在某一方面超过其它几个时，用最高级。最高级的前面一般情况下必须加定冠词“the”，后面可以带“of（in）”短语来说明比较的范围，像下面的两个短句：“Whose drawing is the best of all？ She is the youngest in the class.”类似于这种简单的语法模块，在写作时较为常用，学生在实际应用时，应准确判定出所写的句子属于简单句、并列句、重复句、省略句、疑问句、感叹句中的哪一种类型，然后结合句子结构以及词性，写出一个完整的句子。多数英语文章注重句式的转换，比如长句与短句的交叉使用，简单句与复合句的并用，学生在写作过程中，应将这些句子类型融合到一起，并且充分发挥每一种句子类型的特点，以升华英语文章的意境，使其更具感染力。

此外，学生应擅于运用介词短语、形容词短语、动词短语以及非谓语动词短语，在英语文章中能够巧用修辞等写作手法，使文章内容与语法的应用呈现出多样化态势。

英语语法属于单一的结构模块，而英语写作则属于多元化的结构模块，以英语语法及每一个句子作为基础单元，共同组成完整的语篇。语法模块教学与英语写作教学的相互渗透是目前英语课堂较为常用的新兴教学模式，作为英语教师应熟练掌握每一个语法模块。同时，正确引导学生将语法模块准确合理地应用到英语写作当中，写出语句通顺、质量上乘的英语文章。

（作者单位：山东省淄博市临淄中学）