基于开放式自主学习的艺术设计类智慧课堂教学模式的研究与实践

黄晓瑜

摘要：随着我国经济的迅猛发展，我们国家对高校人才的需求也是逐渐多样化，艺术设计类专业的人才也成为了国家的重点培养对象之一，教育机构依据艺术设计类的专业特点和网络信息时代的发展、多媒体和互联网技术的出现，开放式自主学习也被广泛的应用在高校艺术设计类专业的教学中，为了推进开放式自主学习的教学模式更好的进行，智慧课堂教学模式能解决高校艺术设计类教学中难以解决的老师与学生的沟通、互相评价，还有教学资源的推动问题。

关键词：艺术设计;开放式自主学习; 智慧课堂

现阶段，高校艺术艺术设计类专业架构毫无规划可言，教与学不能实现紧密互动，教学手段、方式过于传统，互动性不强。伴随科技手段的日益创新，艺术设计理念、表现技术、手段、材料、工艺等层出不穷，这就要求艺术设计专业人才具有相应的水平与素质。传统教授模式将逐渐被淘汰，智慧课堂正在进入高校艺术设计专业课堂。智慧课堂不仅能够深度挖掘艺术内涵，还能充分激发学生的创造潜力，发展学生个性，实现现代化教学，这也是高校艺术设计类专业发展趋势与改革方向。

一、智慧課堂教学模式的理论支撑

1.大成智慧学

大成智慧学是我们伟大的科学家钱学森首先提出来的观点，他引导了人们怎样去用最快的方法去获得聪明才智和想要的学问，面对迅速发展的世界，错综复杂和变幻莫测的事物，可以做出科学灵活有准确的决策和判断，并且能够不断地创新，发现。通俗的说法就是“集大成者得智慧也”。

2.智慧教学理论

智慧教学理论强调的是教育不仅仅是知识的强行灌输，更重要的应该是遇到实际问题的应对能力的提高。我们要相信每一个学生都有自己的智慧，我们需要去开发它，挖掘它，因为我们都知道每一个学生都有独特的智慧，我们需要根据学生特点有针对性的去施教，让学生自主的发展自己的智慧。智慧课堂教学面向的是所有的学生，这种教学方式应该是幸福的学，快乐的研究，我们的重点就是努力培养学生的创新能力。

3.多元智能理论

加德纳教授说现实中人们的生活中体现出来的形象是多元化的，因此每个人因为不同的智慧会有不同的表现。这些不同的表现社会发展的过程中一直有着非常重要的作用。

4.有效的教学理论

对于教师来说教学能够以最少的精力、时间以及物力来投入，就是理想的教学目标，这同时也是培养学生全面发展的最好的，与此同时这也是取得好的成就的表现。

5.教学反思理论

教师首先应该是一个善于反思的人。教师首先需要来思考自己的教学，反思自己的教学方案和教学思路，通过反思来审视自己并且分析自己的教学，通过这个方式也能够提高自我察觉能力，总结以前的教学经验，提高教师的教学水平和创新能力。

二、艺术设计类专业智慧课堂教学模式是如何构建的

1.突破传统的教学模式，利用网络信息技术，构建了将艺术设计作为基石，智慧教学作为导向的智慧课程，进行了一次智慧化的艺术设计教学改革，这种教学课堂可以更好的为学生提供便利的服务。在信息化技术的大环境下，智慧课堂的教学模式可以更好的培养学生的创新能力和技术能力。构建精品智慧教学课程，将其作为发展契机，强化艺术设计专业类智慧课堂的构建与培育。

2.智慧课堂教学模式解决了课堂上用手机的矛盾问题，同时提升了艺术设计类学生的自主学习能力和学校效果。通过互联网的现代化技术和智慧课堂的相互结合，促进了学生们的智慧培养和发展。在智慧课堂上，设计艺术设计核心课程。打造艺术设计专业智慧教学模块，主要有理论教育模块，专业技能模块以及艺术创作模块。通过智慧教学将艺术设计专业课程内容进行有机结合，最大程度的拓展大学生业务知识面，培养学生的实践能力与创造能力。

三、艺术设计类专业智慧课堂教学模式的特征

随着时代的发展，现在人人都有一部或者多部手机，手机正好为智慧课堂的发展提供了很好的资源。这也是高校学校建设和发展的一个大方向，通过多媒体和互联网改变教师和学生教育互动的方式，实现了我们现在的创新教学模式，学生们在教学课堂上的气氛也是活跃的。智慧课堂的特点有以下几点：

1.资源可以智能推送

智慧课堂可以为艺术设计专业学生提供更丰富多彩的网络资源，还可以根据学生自身的个性特点和差异性，对学生推送不同的更具有针对性的艺术学习资源，学生就可以根据自身条件学习。例如，一些客家文化图片与文章，民俗文化，各种毛笔字等，都是艺术的源泉。

2.可以进行实时交流互动

智慧课堂教学模式其中的一个优点就是可以促进老师和学生的相互交流，而且还可以随时随地的。这一点是传统的教学模式做不到的。老师和学生随时都可以在需要的视乎发表自己的意见，或者提出自己的问题，而老师或者学生也可以实时的解答问题，这样就可以让课堂教学得到延伸不局限与课堂上的学习。艺术设计类学生，思想充满了跳跃性，灵感通常一闪即逝，智慧课堂就解决了这一问题，当学生脑中闪现某一灵感之时，可以及时与教师沟通，将其保存下来。

3.实现评价即时反馈化

智慧课堂教学模式可以建立评价系统，贯穿在整个教学的过程中，课前预习可以测评和反馈、课堂的教学反馈和评价以及课后作业的即时跟踪。这些全面的反馈评价都能够让老师更好的掌握学生的学习动态，形成一个很完备的评价系统。艺术设计专业的学生与教师，由于课堂形式属于开放性的，当完成一项艺术设计，可以及时与教师进行反馈，让教师给予适当的指导，缩短艺术设计完成的时间，让艺术设计趋于完美。

四、艺术设计类专业传统课堂教学与智慧课堂教学的对比

艺术设计类专业教师从传授知识变成了引导知识，学生在传统课堂上学习知识是靠硬性的记录在大脑中，而在智慧课堂教学下成了主动研究，强化主体地位的主导者。传统课堂教学形式主要以课堂的讲解，包括项目化方式，而在智慧课堂教学下教学形式是变被动为主动，实现了个性化教学。在传统教学模式下技术的应用主要是黑板，PPT课件展示，而在智慧课堂教学模式下，艺术设计课堂的技术应用变为泡泡图可见，在线视频，超星学习通app，MOOC，云计算工具等等，多样化的形式进行授课。在传统教学模式下艺术设计专业教学评价只能是课后评价或者是考核评价。而在智慧课堂教学模式下，艺术设计专业教学评价可以是实时评价，多元化评价。通过信息技术化的应用，开阔了艺术设计专业学生视野，增加了拓展知识;这种互动式教学方式，让学生的学习多元化和个性化。同时学生在智慧课堂上占了主导地位，由原来的被动接收变成了主动学习和研究，在这个过程中更好的激发了学生们的积极性和兴趣性。

五、艺术设计类专业智慧课堂教学模式的发展

1.教学环境的改革

艺术设计类专业智慧教学的早期发展阶段是利用教育环境的改革来促进人才培养的构建，具有很重要的现实意义。这种改革对艺术设计类专业教师的教学和学生的学习的环境进行了一个数字信息技术创新的改革，通过互联网、多媒体和数字技术对学生的一个学习环境进行了视觉化的改革。

2.整合艺术设计专业课程设置

构建以开放式自主学习为基础的艺术设计类专业的智慧教学，作为创新教学的核心，以此来带动其他学习，倾力打造艺术设计专业的精品课程，这样就可以带动学生自主学习，培养学生学习的兴趣。构建以智慧课堂为基础的艺术设计专业的教学：专业技能教育、理论教育和艺术创作教育三大板块的课程形成综合艺术设计课程体系的相关联的内容，同时扩大了学生的知识面和实践经验，培养学生创新思维的能力。

3.教师教学方法创新

艺术设计类专业智慧课堂教学可以让教师教学与学生学习得到全方位的交流和互动，互联网以及数字信息技术实现了老师和学生之间随时对地的相互交流。这种教学的创新改革，使得艺术专业教师和学生不需要面对面的进行辅导和教学，枯燥的知识以动漫的效果呈现在学生面前，让学生们看到学习的重点内容，其中音像、图文并茂加深了学生的记忆和理解，丰富多彩的教学内容是学生们学习的兴趣大大提高。

六、艺术设计类专业智慧课堂教学模式实践反思

艺术设计类专业智慧课堂教学模式是智慧教学教育发展的一个重要组成部分，它有着广阔的应用背景，又要面临着更多更大的挑战，其中包括艺术设计的安全和隐私、艺术设计的资源控制、艺术设计的教育观念、艺术设计的数据保护、艺术设计的应用方法、艺术设计的标准制度、艺术设计的信息共享等因素。因此，智慧课堂在艺术设计类专业教育发展中应是循序渐进的，教师应该正确的理解它的意义，积极的开展实践，学校领导也要重视这方面的推进，因地制宜，以提高艺术设计人才质量为根本的宗旨。保障艺术设计类专业智慧课堂教学模式健康并且顺利的可持续的发展，我们还要进行反思以下几个方面：

1.艺术设计类专业在推行智慧课堂教学模式的發展过程中，一定要重视相关的保障机制，例如：资金、队伍、组织机构等的建立和有效运行，只有这样全面具备，智慧课堂才能够有效的实施。

2.教育资源建设的重要性和能力建设的重要性。艺术设计类专业在推行智慧课堂教育模式的时候一定注意教育资源的建设和教育能力的建设，如果各方面的能力不足，就会影响智慧课堂教学模式的推行，所以一定不能盲目跟风推行。

3.艺术设计专业教师应该更新理念，积极地学习创新技术，在互联网技术的推动下要主动适应新的教学模式。学校领导应该为艺术设计专业教师和学生提供便利，有效的运用智慧课堂教学提高教学质量。学生才能够在智慧校园中快乐的学习，主动的探索学习，积极的掌握学习技术和方法，从而进一步培养了自己的创新能力和素质能力。

智慧课堂教学是将来教育教学发展的一个重要方向，也是技术与教育相互融合形成的理念。它能够帮助高校艺术设计类专业的教师们更加立体的掌握学生的学习动态，根据学生的个性确定教学方案，实现个性化的高效率的教学课堂。智慧课堂教学模式解决了高校中很难解决的教师与学生互动，相互评价，教学资源推动等。

参考文献：

[1] 雍媛媛 杜静 高职智慧课堂教学模式研究 [J].中国管理信息化，2018（01）

[2] 陈岚  浅谈高校艺术设计专业智慧教学[J].人力资源管理，2017（01）

[3] 曹爱东 智慧课堂教学模式研究与实践[J].社会科学报，2017年（09）

[4] 林秋英 政治课研究性学习的探索与思考[J].泰山乡镇企业职工大学学报，2013（06）

基金项目：该文系2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于开放式自主学习的艺术设计类智慧课堂教学模式的研究与实践”（项目编号：2019JGA394）阶段性成果之一

责任编辑：杨建