“互联网+”时代中职班级管理创新探索

张颖秋

摘    要：  目前，“互联网+”逐渐成为社会进步新动力，给中职教育带来挑战和机遇。中职教师如何借助“互联网+”，有效进行班级管理值得探索和思考。本文就此进行多维度探索，旨在全面提高班级管理工作效率，引导中职学生健康成长，满足社会发展的需求。

关键词： “互联网+”    中职班级管理    创新方法

2015年7月4日，国务院印发《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，标志着“互联网+”成为国家级重要发展战略。在此后的四年里，“互联网+”为社会经济发展带来了新的生命力，为社会的改革、创新、发展提供了更加宽阔的运行平台。在新的时代背景下，只有了解“互联网+”才能准确对其影响进行判断，才能更好地运用。首先，“互联网+”不是单纯应用互联网发展经济，而是“互联网+各个传统行业”，将互联网融入各个行业，使互联网与各个行业深层次融合，利用互联网为传统行业、传统经济带来新的生存形态和发展机遇。“互联网+”将网络科技和传统行业相互交融，是优化资源配置、提升社会生产力的新思路和新成果。

“互联网+”已经融入工作和生活的方方面面，我们需要运用“互联网+”的思维了解中职学生在“互联网+”时代背景下也衍生出新的特点，借此将中职学生的管理与互联网相结合，创生出新方法、新思路、新举措。顺应时代发展脉络，探索中职管理的方法，提高班级管理效率，引导中职学生健康成长。

一、互联网快速发展对学生的影响

1.网络信息良莠不齐，学生缺乏识别能力。

随着互联网的发展，信息采集、传播和途径规模已经较为完善。人们每天接收的信息数量明显增加，传递信息的途径愈发呈现多维度、多层次、综合性等特点。智能手机的普及加快了信息传播的速度。与信息自由形成对比的是信息质量良莠不齐，学生的信息鉴别能力有待提高。

中职学生处于成长发展阶段，对社会缺少体验和认知。面对各种各样的消息，一些学生缺乏信息鉴别能力，难以判断消息的真实性和有效性。为了保护自身避免受到误导，真实、客观地了解社会，中职学生要不断提高信息鉴别能力，避免受到不良信息的影响。

2.分散学生注意力，影响学习效率。

随着科技进步，人工智能不断发展，虚拟网络各类功能逐步完善。各式各样的网络软件在带来巨大便利的同时，也吸引学生花费大量时间和精力。虚拟网络对中职学生的现实世界产生了深层次的影响，并逐渐影响到了学生的学习效率和学习投入度。

互联网带给学生的各种娱乐方式较为单一，适当娱乐能够放松身心，增进同学间的交流和互动，促进手脑协调，是学习和生活中的调味剂。但如果消耗大量时间在聊天、游戏当中，则会造成学生排斥学习，缺乏学习兴趣，学习效率难以得到保障，形成恶性循环。

3.网络娱乐丰富多样，学生自我管理能力较弱。

伴随着科技不断发展，物质丰富，网络娱乐形式愈加丰富多样，呈现出多样化、常态化的特點。在网络娱乐的逐渐丰富之下，学生对手机娱乐的需求随之增加，这种情况会对学生的生活和学习产生一定的影响。

中职学生处于成长阶段，缺少自我管理能力，缺乏对现状的认识，对今后发展道路缺乏长远规划。中职学生任重而道远，正处于学习的关键阶段，不论选择升学还是就业都需要学生在这个阶段打好基础，为将来的发展做好准备。

二、中职教师班级管理的创新方法

1.开展班级教育活动，培养学生的信息识别能力。

当今时代，中职学生熟练应用社交媒体和网络媒体获得信息。为帮助学生获取更加优质、有效的信息，避免学生受到虚构信息的误导，班主任可以从以下几个方面帮助学生提高信息鉴别能力。

一是培养中职学生横向侧面阅读能力，主要包括对信息的源头进行验证能力和侧面对照审查的能力。首先，鼓励学生大量阅读积累，在头脑中构建知识信息网。遇到新的事物，再将新事物与已有认知经验进行对照，即可判断验证信息的真实性。其次，将新信息的关键内容与其他正规专业网站进行侧面校验比对，即可快速判断信息的真伪。

二是培养学生良好的搜索习惯，即理智慎重地选择搜索结果。当学生对某个信息进行查找时，往往将注意力集中在前几条显示结果中，并习惯性地认为排序和信息可靠性存在正相关。然而，事实并非如此。互联网公司为了获取更多利益，商家为了得到更多点击量，导致搜索页面的前几位往往是植入性广告而非真正有效的信息。这样的设置安排正是利用了读者的浏览习惯和思维定式。因此，班主任应培养中职学生对搜索结果进行理智判断的习惯，帮助学生明确搜索页面顺序安排的规律，鼓励学生多浏览、比对信息，客观思考有关内容之间的相关性和差异性，而不是单纯地将目光停留在检索的第一页。

三是鼓励学生合理使用互联网百科平台。互联网百科平台作为网络上的百科全书，其知识库收录海量词条，几乎涵盖现有的知识和内容，具有更高的可信度和真实度，可以帮助学生快速精准地找到需要的知识和信息。学生不但要利用百科平台获得表层信息，更重要的是要学会合理利用资源获取深层信息，有时可以跳过浏览百科词条的介绍内容，直接阅读词条的参考文献部分，找到有价值的信息源，逐渐培养获取深层有效信息的习惯。

四是帮助学生找到优质信息来源，促进优质信息发挥积极引导作用。人民网、新华网等新闻媒体是国家重要信息传播平台，具备公信力、权威性。其新闻的内容和来源都经过严格审查，是学生了解时事、海内外消息的权威性平台。中职教师鼓励学生获取公信媒体平台的信息，鼓励学生发掘优质新闻媒体，减少不良信息的影响，促进学生积极发展。

2.创新集体活动，引导学生健康成长。

手机和网络作为“互联网+”时代的核心组成部分，宜正向疏导而忌严防死守。借助班级活动，线上培养学生健康上网，减少不良诱惑影响;线下鼓励学生积极表达自我，增进现实沟通交流。

为帮助学生健康上网，班主任可以借助网络平台展开班级活动。既能促进学生的积极参与，乐在其中，又能借助网络媒体对学生产生积极正向的影响，避免不良诱惑的侵蚀。例如，师生可以借助手机软件进行歌唱比赛，利用软件评分增强趣味性，同时鼓励学生打开心扉，积极表达自我。或者利用手机APP进行知识问答比赛，既拓宽学生的知识面，又鼓励学生学习课外知识。

为了引导学生热爱生活，可以借助集體活动鼓励学生表达自我，培养对环境的感知力和敏感力。例如，师生之间开展时评辩论，讨论社会实时焦点，既可以锻炼学生的表达能力，又可以帮助学生增强社会责任感。或者让学生针对家乡风土人情进行互动演讲，了解各地区的民族文化和当地特色，既拓宽学生眼界，又帮助学生强化社会意识。借助手机开展摄影比赛，鼓励学生发现身边的真善美，促进学生细心观察生活，培养学生对周边环境的感知能力。借助软件平台、移动网络举办各类趣味班级活动，帮助学生拓宽视野观察世界，不再拘泥于学校和班级当中。同时，引导学生将手机作为提高学习兴趣的工具，形成积极、正向的业余爱好，提高生活质量和学习效率。

班级活动作为班级教育的重要组成部分，对增强班级凝聚力、增进师生之间沟通交流、培养积极课外兴趣、提高学生素质、促进学生全面发展有着重要的意义。借助应用平台和互联网，能够扩大班级活动范围，减少时间和空间的限制，促进班级活动高效进行。

3.建立电子档案，增强学生自我价值感。

中职学生正处于需要提升自身价值感和荣誉感的阶段，在对未来缺少发展目标和明确规划的情况下，单一枯燥的教育方式会使学生产生排斥心理，教育教学效果不佳，在耗费师生精力的同时难以起到理想效果。

每个学生都有优点，需要老师发掘。通过建立个人档案，老师将学生的日常活动、学习情况和点滴进步记录在学生的个人档案中，鼓励学生不断进步，发现学生的优势和长处，增强学生的自我价值感。

相比以往的纸质档案，互联网电子档案使繁琐的个人档案变得方便快捷、省时省力、易于操作。由于传统档案都是留存在管理者手中，操作较为繁琐，电子档案能让班主任、任课教师、家长和学生都参与档案的管理和填写中，丰富档案的内容，也减轻班主任对档案管理和保存的负担。互联网科技不断发展，档案不再仅仅是单一的文字描述，视频、照片都能够加入电子档案当中。鲜活生动的视频照片是学生时代的珍贵印记，电子档案将这些宝贵信息留存下来，当学生和家长查看这些个人档案时，对学生的价值评判不再局限于考试成绩和老师评语，而是立体化、阶段化、客观化的认识。更能够帮助学生客观、全面地分析自己的长处和不足，有助于发挥学生的主观能动性，提高学生的自信心和荣誉感，找到今后的发展方向，建立未来的发展计划。

老师借助个人档案正面和侧面观察学生，找到学生的优点和特长。深入发掘学生的兴趣和爱好，明确学生的优势，逐步帮助学生确立未来发展方向和目标，建立短期小目标和长期大目标，鼓励学生点滴进步，最终帮助学生实现自我价值。家长由于地点的限制，难以了解学生的在校情况和学习情况。借助个人档案，家长随时随地更加全面地了解学生，增进家长与学生之间的沟通，同时为学校教育教学工作提供辅助。

电子档案能够逐渐培养学生的自我价值感，帮助学生发现自身的优势及不足，明确自我定位和未来发展方向，提高学生的自我管理能力。中职学生自我认知不够深刻，在学习和生活更多的是与他人的比较，缺少对自身客观、全面的了解。借助个人电子档案的建立，帮助学生清晰地自我认知，增强学生的个人价值感，培养学生自我反思的能力，逐步清晰未来发展方向。

4.借助社交平台，搭建教师家长沟通桥梁。

中职学生的成长和发展离不开学校教育和家庭教育。老师和家长的交流仅限于家长会和电话沟通，沟通效率较低，很难达到理想效果。中职教师可以通过社交媒体平台，建立微信群、QQ群等媒体社交群组。借助移动社交网络平台，老师能够将班级动向、学生情况发送到微信群中，帮助家长及时了解学生的学习动向，清晰、明确学生的发展状况和进程。能够支持教师与家长随时沟通，拉近教师与家长之间的距离。在微信群中，家长之间能够沟通交流，共同讨论教育方法，为学生的成长出谋划策。及时、有效地沟通能够更好地配合学校教育教学工作，有效提高班级管理效率。

通过公众号平台的影响力，建立班级公众号作为班级文化宣传平台。将班级活动照片、学生获奖情况、师生日常互动、学生进步记录等班级活动收集整理在班级公众号中，促进班级文化搭建和宣传，增强班级凝集力和集体荣誉感，加强师生交流互动。这样，班级文化不再是口令和标语，而是在每一个学生心中的日常点滴和进步。借助公众号平台，可以让班级同学发挥自主意识，将心中所想所感写成征文，借助老师审核和整理后编辑为公众号的推送文章，将征文发送到家长和同学手中，引发家长和同学的讨论与思考。这样既能够发挥班级学生的主观能动性，又能够促进教师与学生的互动，将班级文化印刻到每一个学生心中，还能够让老师和家长通过学生的视角观察班级，借助学生的角度思考问题，侧面促进老师、家长和学生之间的沟通。

通过社交媒体平台、公众号平台，将学校教育与家庭教育更好地结合，让班级互动更具趣味性，促进教师、家长与学生的沟通交流，增进师生之间的友谊，让学校、老师和家长共同为学生健康成长保驾护航。

三、结语

“互联网+”潮流，是二十一世纪的发展特色。中职教师要借助“互联网+”思维创生出高效、高质量的班级管理方法，将互联网思维融入中职班级管理中，引导学生健康上网，利用网络媒体平台探索创新班级管理办法，培养学生积极的兴趣爱好，帮助学生健康成长。

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