高校第二课堂成绩单制度的建设意见谈

岳阳 邢大海

摘要：2016年，共青团中央基于全国高校提出了构建第二课堂成绩单制度，这在增强大学生综合素质、培养实践操作能力、迎合社会发展中发挥着重要作用。而各所高校应认识到这一制度建设的必要性，从实际出发，全力打造第二课堂成绩单，为社会的发展与建设培养出更多优秀的青年大学生。

关键词：高校;第二课堂;成绩单制度

团中央学校部在2016年9月颁布《第二课堂成绩单制度试点工作开展办法》，且在全国范围内有三十六所高校着手实施该项工作，这为成绩单制度的探索提供了宝贵的经验。在本文中，笔者首先对第二课堂成绩单制度进行简析，然后研究具有的建设策略，希望可为高校的人才培养提供帮助。

一、 第二课堂成绩单制度简析

（一） 内涵

第二课堂成绩单制度在高校共青团深化改革工作中占据着重要位置，且第二课堂还是和课堂教学是相对来说的。具体而言，即刨除正常的学业成绩单，还会对参加竞赛情况、实践成果等综合成绩进行记录，并在毕业时颁发对应的成绩单证书。对大学生来说，就业是其根本需求，而原有的口述与简历已无法赢得人们的真正信服，但第二课堂成绩单，使得学生拥有了展示自我和证明自身价值的评价体系，能够帮助学生不断提高综合素质、增强就业竞争力，也为人才选拔提供了依据。

（二） 功能与作用

第二课堂成绩单具有下述六个功能：其一，客观记录。经由覆盖范围广和内容齐全的课程体系，有效记录学生的各项成绩;其二，科学评价。基于学生在校的整体表现进行精准评价，让学生明确现有优势和不足;其三，促进个人成长。经由第二课堂成绩单反馈，引导学生主动参与各项活动，借此实现能力素质有效发展，增强整体的就业竞争力;其四，提升工作。经由第二课堂成绩单制度构建，推动共青团的转型优化，达到工作的规范化与标准化;其五，服务大局。经由第二课堂成绩单的推进，使共青团不断融入育人工作大局中，并利用网络平台围绕大数据展开分析，进而为学校党政决策工作提供参考;其六，融入社会。经由第二课堂成绩单，面向人才选拔提供合理的参考，有机联系学校、社会与学生这三方。

二、 建设意见

（一） 依托制度，有机整合第一课堂和第二课堂

第二课堂是对第一课堂的一种延伸与拓展，它包含实践培训、文化文体和竞赛比拼等不同活动，能够全面增强实践操作能力，有效迎合成长成才需求，帮助学生进一步融入校园活动中，引导学生主动参与各项创业比赛，增加他们的理论知识积累，提升其综合实践能力。

为有机整合第一课堂与第二课堂，高校应建设合理的管理制度，因为只有这样，方能规避育人量化问题的出现。为真正发挥出第二课堂的作用，要求高校应逐步强化内涵建设，打造科学、有效的育人机制。高校可依据团中央的意见，合理设置课程模块。同时，在制度制定环节，应全面考量本校主打专业和人才培养计划，依据第一课堂教学大纲及课程规划合理制定第二课堂对应的制度。另外，高校还可组织举办不同形式的文化活动和实践活动等，制定满足实际发展需求且具有针对性的教学计划，有机整合第一课堂和第二课堂。

（二） 借助两微一端，加强第二课堂和信息技术之间的融合

两微一端主要指微信、微博与移动客户端，在新时期，高校工作者一定要重视并利用好网络信息平台。借助两微一端，加强第二课堂和信息技术之间的融合。利用微信公众号和微博信息推动，增加第二课堂在网络方面的影响，并做好网络宣传阵地建设，利用社会主义特色鲜明和网络平台有效宣扬社会核心价值观念，优化高校精神文化建设。另外，高校共青团也应借助App客户端和微信等有序开展思想政治工作，将社会核心价值观念在无形之中渗透到学生心中。高校还应打造一支宣传为头、共青团为框架的队伍，主要负责网络思政宣传，利用第二课堂成绩单大力宣传十九大精神。

（三） 利用载体，搭建第二课堂考核平台

第二课堂是彰显学生素质的基本平台，而第二课堂成绩单是评判学生的关键资料。为此，高校应利用第二课堂考核平台为学生的活动参与进行有效记录，只有这样，方能折射出学生的真实素质。基于习总书记提出的“依托新型网络平台，强化高校思政工作和信息技术之间的有机整合”标准，高校共青团在观察与评测第二课堂活动时，需灵活运用网络平台，合理搭建第二课堂考核平台。

现下，团中央学校部联合共青团研究中心一起构建的第二课堂成绩单网络管理系统已在全国范围内都得到了开放，不同地区的共青团只要登录客户端，便能完整及时记录与评判学生的活动情况。利用这一平台，共青团还能够深入挖掘、科学统计，基于学生的活动参与数据，也可为大数据工作的开展提供帮助。还有一些高校在当前教务系统中增设了第二课堂成绩管理系统，旨在将其有机整合到第一课堂考核平台。某大学利用Pocket University平台打造了一条由教务至学院团委的系统性成绩登录链，完成了第一课堂成绩和第二课堂成绩的有机整合。同时，学校思政工作人员经由教务系统登录不仅能查询学生的实际成绩，而且能掌握学生的活动参与情况，这在很大程度上改善了学生的考核与评价工作。

三、 结语

信息技术水平的不断提升，面向人才提出了全新的標准。而在新时期，共青团中央也率先提出了构建第二课堂成绩单制度，这要求高校应紧密整合第一课堂和第二课堂，不断优化实习实践形式，培养学生的操作能力，强化高校团学组织改革。

参考文献：

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[3]粟杰.核心价值观视域下高职院校“第二课堂成绩单”制度的建设研究[J].山西青年，2018（5）：159.

[4]张晶，孔笛.基于第二课堂成绩单制度探索高校创新创业教育新路径[J].创新与创业教育，2018，9（6）：103-105.

作者简介：

岳阳，邢大海，辽宁省沈阳市，沈阳广播电视大学。