初中体育教学中体育游戏的应用策略分析

摘要：在初中体育教学过程中，为了提高学生的体育技能和促进学生的综合发展，把体育游戏应用到体育教学中可以有效地激发学生的学习热情和兴趣。随着我国教育体制的不断改革创新，初中的体育教师也应当做到结合教育实际研究提高学生体育素质的办法。本文对初中体育教学中体育游戏的应用策略进行了分析，根据体育游戏的特点，论述了如何把体育游戏真正应用到体育教学中，使学生的体育发展能力得到提高。

关键词：初中体育教学;体育游戏;策略

一、 引言

随着教育的不断进步和发展，传统的文化课程已经认识到灌输式的教育已经不适应这个现代教育的发展，从而逐渐形成以学生为主体、教师起引导和促进作用的教学形式。在课堂教学中应当以激发学生的学习兴趣和自主学习能力为目的，不断地对教学方法进行改革和创新。体育教学是初中教育中的一个重要组成部分，应用适当的教学方式可以提高学生的身体素质和良好的思想道德品质，所以研究符合初中生身心发展规律的体育教学方式对正在发展中的学生具有重要的意义。

二、 体育游戏在初中体育教学中的具有重要意义

（一） 激发学生对体育课的学习兴趣

在大部分的体育教育教学中，上课时总是强调一个动作进行反复的练习，这使得体育课缺乏激情、内容枯燥乏味，学生在体育课上的积极性难以被调动，导致教学效果不理想。在体育教学中，能够很好地应用体育游戏结合体育教学内容进行教学，把体育游戏应用到体育课上，让学生在玩中学，那么对提高学生学习的积极性是具有重要作用的。

（二） 符合初中阶段学生的身心发展规律

处于初中阶段的学生由于自身的发展阶段具有一定的特性，所以在进行体育教学时，应当重视这个阶段学生所具有的特性对学生进行教育教学。初中阶段的学生正处于青春期阶段，生活、家庭和学习压力会给学生带来不同程度的烦恼。而这个阶段的学生又处于非常在意别人眼光的一个时期，所以传统的体育教学不仅不能释放学生的压力，还会由于在体育比赛或者考试时成绩不理想而对学生造成更大的心理问题。所以，体育游戏的导入能很好地让学生在玩中学，在玩之中建立对体育课的兴趣，从而使学生的身心得到健康的发展。

（三） 促进学生创新能力的发展

体育游戏的应用是可以让学生在文化课以外的教学中更能从实践中提升创新的能力的一种策略。由于体育游戏大部分都是些竞技类、团队合作等类型的游戏，学生通过比赛和团队合作等方式来完成游戏，不仅可以使学生的团队精神有所提高，还能使学生在玩游戏时通过开动脑筋，寻求解锁游戏的方式使其创新能力得到提高。

（四） 增强学生心理素质

在体育的教育教学中开展体育游戏，可以使学生在游戏中充分地发挥自己的潜力，提升学生的心理素质。因为每一个加入体育游戏的学生，在游戏中不断地通过竞争他们会面临着输或者赢，或者被游戏淘汰的结局，这种游戏结果可以锻炼学生在成功与失败面前勇于去接受和承担。在面对游戏的结果时对于培养和塑造学生良好心理素质具有重要作用。

三、 体育教学中体育游戏的应用策略

（一） 体育游戏在体育课准备活动中的应用

在上体育课时，最常见的教学方式就是课前的准备活动以跑圈开始，教师会引导学生先围着操场跑步，一成不变的准备活动使得学生在上课一开始就会进入枯燥无趣的状态，使得体育课在正式开始上课后学生已经对上课内容失去了兴趣。所以对于这种情况，教师在上课前应当合理的做些课前热身的体育游戏方案，用有趣的体育游戏代替原来一层不变的跑步热身，将学生从准备活动开始就被吸引到体育教学中来。例如可以准备一些近期流行的热身舞蹈“小苹果”“最炫民族风”等，这些被学生们所熟知的流行舞蹈一下子就能引起学生的注意，并在跳舞的同时还增加了学生的新鲜感和趣味性，使学生开始关注接下来的教学内容。

（二） 体育游戏在体育教学课程中的应用

对于初中的体育课来说，最重要的还属体育课的基础教学内容了，因为这是国家经过对学生的深入研究和分析制定出来的教学任务和目标，对学生的教育和发展具有重要作用。所以应用体育游戏的开始也是为了能让学生更好地接受体育的基础教学内容。然而由于体育的基础教学内容相对枯燥和乏味，缺少趣味性，也使得学生们在学习时的积极性不高，效率低下的原因。如果教师能合理的、正确的把体育游戏应用在教学中，那么学生学习起来将会事半功倍。

例如以体育教学中的立定跳远这项教学内容为例子，仅仅只是常规的指导教学生用正确的姿势跳得越远越好这种方式，学生在联系几次以后就会失去对立定跳远的兴趣。那么如果应用一些小游戏，比如将学生们分成几个小组进行，把一个目标物先放在一个轻松就能跳到的距离让学生们轻松完成后，继续将距离加大到另一个阶段，使任务加大难度，比赛看谁能跳到最远的那个阶段谁就是第一。应用这种方式不仅可以调动学生的积极性，更能增加学生的参与性，使教学内容变得生动而有趣。

（三） 体育游戏在体育教学结束后的应用

学生们通过体育基础教学内容的学习和练习后会进入整體放松的一个课程环节，使学生们从剧烈的运动状态通过调节恢复到平静的状态。这个时候教师就可以通过一些比较能舒缓学生身体和领学生能感觉愉快的游戏，使学生身体得到放松。例如可以让学生组成小组，相互帮忙拉伸身体，使学生在交流中完成，不仅可以促进学生的互动，还可以增加学生之间的情感，使体育课能在一种愉快的氛围中结束。

总的来说，在初中体育教育教学中应用体育游戏是一种有效激发学生学习兴趣和提升学生体育素质的成功策略。根据初中学生的特征和以体育课程的内容为基础，合理地将体育游戏应用到体育课上，不仅增强了学生对体育运动的兴趣，还促进了学生的综合发展。因此，体育教师应当不断地在教学中总结经验，研究教学模式，将体育教学和体育游戏更完好的结合，使体育教学取得更大的发展。

参考文献：

[1]苏晓明.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[J].中国教育学刊，2016（S1）：81-82+85.

[2]刘兴宽.体育游戏在初中体育教学中的应用现状研究[J].读书文摘，2016（10）.

作者简介：

王建，黑龙江省哈尔滨市，黑龙江省哈尔滨市方正县方正林区第二中学校。