浅谈小学数学教学中的研究

摘要：当前我国的小学数学教学由于教学方法缺乏创新性，在贯彻素质教育时，仍然存在着一些严重的问题.这些问题不仅浪费了大量的教学资源，也影响了小学数学教育的顺利开展。因此，通过分析小学数学教学中存在的问题，制订出解决问题的有效策略，是教育工作者当前面临的首要任务。

关键词：小学数学;问题分析;教学方法

小学数学教育作为小学教育中的重中之重，如果不能解决好教育中的问题，无法让学生学习到有价值的数学知识，很难提高小学数学教学质量和效率。因此解决小学数学教学问题，是值得每个教育工作者反思的。

一、 小学数学教学中存在的问题分析

（一） 小学数学课堂交流存在问题

一些小学生不能正确理解合作交流的内涵，在进行小组合作交流时，并没有进行学习上的交流，而是互相聊天，这样的数学合作交流没有任何的价值。当教师给小学生提出合作交流的问题后，学生并没有重视问题的解决，而是利用合作交流的机会，和同学之间讨论和学习无关的问题。这个问题的存在影响小学数学课堂教学进度，是不利于小学数学教学的发展的。

（二） 数学教师的教学方法落后

当前的小学数学教师采用的是传统的理论知识讲解方式，在数学课堂上给学生灌输大量的数学知识，学生在这样的课堂上学-习数学知识，感觉数学知识是枯燥无味的，感受不到数学知识的独特魅力。当小学生失去了学习数学的兴趣后，是很难学习好数学知识的。这是因为兴趣是小学生学习知识的动力和源泉，小学生只有具有了学习动力，才会积极主动地学习数学知识。

（三） 小学生的自主学习能力差

小学生学习数学知识时，一味地依赖教师的讲解，不能独立学习知识时，长此以往，小学生形成了一种思维定势，没有了教师的指导，无法独立地学习知识。学生如果没有独立学习的能力，无论对于学习还是成长来说都有着巨大的危害。

二、 小学数学教学中存在的问题解决对策

当前小学数学教育之所以停滞不前，是因为数学教学中存在的问题阻碍了数学教育的发展，影响了对人才的培养。因此，数学教育工作者通过对小学数学教学中存在的问题进行有效的分析，可以制订出解决问题的对策，促进小学教育的发展。

（一） 教师科学地指导学生合作学习

数学教师要想提高小学生合作學习的有效性，首先应该给小学生制订一个合作学习的目标，让小学生明确自己的探究方向，这样才能约束小学生认真完成教师布置的任务。其次，数学教师还要给小学生的合作交流情况进行全面的监督管理，深入到小学生的合作交流中，倾听小学生的真实想法，帮助小学生解决问题。教师对小学生的监督除了可以约束小学生认真的合作交流之外，还能及时帮助小学生解决问题，提高合作交流的效率。数学教师还要做好一个重要的环节，在小学生交流合作后，给小学生进行科学的评价，指出小学生在合作交流中的问题，鼓励他们解决好问题，提高合作交流的质量。

（二） 培养小学生多种学习方法，增强小学生自主学习的能力

在21世纪这个信息化的时代，小学生如果没有自主学习的能力，是无法为以后立足社会做好准备的，因此数学教师应该注重对小学生自主学习能力的培养，解决小学生一味的依赖教师的问题。数学教师可以鼓励小学生积极参与到教学活动中来，鼓励他们对知识进行大胆地探究，勇敢表达自己的想法，小学生就能提高自己的探究能力。数学教师在教学中除了要注重学生的学习成绩，还应该注重对学生学习方式的传授，让小学生通过做练习，分析总结，掌握多种学习方法。小学生有了科学的学习方法的指导，就可以自主地学习数学知识，自己的自主学习能力会很容易提高。

（三） 数学教师采用创新性的教学方法

随着素质教育的改革，落后的教学方法，已经被时代淘汰。数学教师需要采用创新性的教学方法，为数学教学改革服务。可以利用多媒体教学方式，给学生构建熟悉的生活环境，让学生在多媒体课件中快乐地学习知识。例如，在给学生讲解《认识人民币》时，为了让小学生对人民币的知识了解和把握，数学教师可以给学生播放关于超市购物的视频，小学生就会发现在超市购物需要使用人民币的，通过观看收银员的结算工作，学生就能增加对人民币知识的理解。超市购物对小学生来说并不是陌生的，而是熟悉的生活情境，教师通过多媒体技术，可以把学生熟悉的生活情境和数学知识融合在一起，有效地调动小学生的学习兴趣，让小学生重新喜欢上学习数学。数学教师还可以通过组织学生参加实践活动，指导学生学习数学知识。例如，在给学生讲解测量的知识时，可以带领学生到校目测量操场的长度。小学生经过亲自实践，会发现数学知识和生活实践是息息相关的，学习好数学知识可以为生活服务。此时的数学知识对小学生来说不是遥不可及的，而是就在自己的身边。数学教师还可以运用游戏教学法让小学生一边做游戏，一边学习数学知识。小学生的年龄是比较小的，都喜欢玩游戏，教师采用游戏教学，可以起到事半功倍的教学效果。例如，在给学生讲解加减法的知识时，教师可以利用猜一猜游戏，帮助学生学习这节课的知识。数学教师手里拿着十根小棒，放在自己的背后，小学生猜教师左手拿着几根，右手拿着几根。这个游戏可以帮助小学生巩固十的组成，可以锻炼小学生的运算能力。为巩固小学生100以内进位加和退位减的知识，教师也可以让小学生做一个有趣的游戏，让小学生和自己同桌一起玩。一个人拿1到9的牌，一个人拿10、J、Q、K。每人出一张，然后算一道加法题，谁算的速度快谁就能获得奖励。这个游戏方式，不仅能锻炼小学生的运算能力，也能提高小学生的竞争意识。由此可见，创新性的教学方法对于数学教学来说是值得运用的，可以给小学生构建一个快乐的学习环境。

三、 结语

在小学数学教学中改变教学方法是解决小学数学教学问题的关键，小学数学教学存在的问题是需要经过教育工作者一步步地解决的。相信在教育工作者的努力之下，小学数学教学将会实现质的飞跃，培养出更多优秀的数学人才。

作者简介：

孙兴蓉，四川省凉山彝族自治州，四川省凉山州宁南县西瑶乡中心小学校。