关于自主管理角度下的高中学生管理方法创新

摘要：基于国家对教育事业的投入不断加大，我国的教育教学事业在近年来取得了重大的发展和进步，尤其是在义务教育和高中教育领域的效果最为明显。近年来我国的高中入学率逐年提升，在这繁荣现象的背后出现了一些问题，其中最为显著的是高中学生管理问题。传统的学生管理方式已经不适应时代发展的新要求和新课改的理念，不利于学生长远的发展，应该运用自助管理理念对学生进行管理，创新学生管理方法。本文主要探究高中学生管理的重大意义、高中学生自主管理出现的问题以及在自主管理角度下如何创新高中学生管理方法。

关键词：自主管理;高中学生管理;管理问题;方法创新;时间管理

高中教学主要面对两大核心问题，一个是教学问题，一个是学生管理问题，这两大问题相辅相成，互相联系，对高中教学事业产生重大的影响。教学问题主要在于教育资源的软硬件投入和师资力量的配备，这些问题在国家对教育的逐渐加大投入中得到慢慢解决，对学生管理也产生了积极影响。但是由于现在高中入学率的提升、互联网的影响和学生早熟问题又产生了很多新问题，所以传统的学生管理方法已经不适应教学管理的需要，需要及时做出调整和创新。

一、 高中学生管理的重大意义

高中时期是人生成長和发展的关键时期，对于个人成长来说高中时期的学生处在青春期和成年的交接点上，正处在思维方式和价值观形成和完善的关键时期;对于个人发展来说高中时期是处在基础教育和高等教育的重要临界点上，所以在高中时期做好学生管理工作的意义非常重大。对于高中学生的管理主要集中在两个问题上，一是纪律问题，二是学习问题，其中学习问题主要由各科教师在教学中予以管理，而纪律问题不仅影响着学生个人成长和学习，而且还对集体学习环境产生重要影响。学校和班级管理的水平高低能够很大程度影响学生学习效率和学习效果，良好的学风和班风能够促进学生树立远大的理想，促使学生积极进取和更加努力学习，不良的学风和班风则起到相反的效果。此外，学生管理水平和管理效果还产生了很多间接的影响，比如影响学校声誉和招生问题。所以高中学校要做好管理制度的建设，班主任要做好本职工作，积极地负起责任来，从而共同促进高中学生管理水平和质量的提高。在保证基本管理效果的前提下，学校和班主任还应该积极进行学生管理方法的创新，比如自主管理。

二、 高中学生自主管理出现的问题

教育教学中的自主管理主要是学生和班级组织授权，引导、激励个人和班级组织进行自我管理，这主要是发挥学生的潜能，注重培养学生自觉性、意志力和创新能力。高中学生自主管理出现的问题主要体现在外部环境、学生自身和班主任教师上：外部环境主要是学生容易受到大环境的影响，高中学生本身自控力较差以及容易受到外部环境的影响，在当今互联网的时代下各种智能设备和游戏软件等影响了学生的思想、判断和学习，进而影响了学生自主管理，此外还受到周围环境的影响;学生自身主要反映在依赖性强和懒惰的问题，现在的高中学生大多数都是独生子女，很多时候自身的要求很容易满足，家长对孩子百般照顾，导致学生不愿意进行改变和提升;班主任教师的问题主要体现在自身素养和指导行为方面，所谓学为人师，行为世范，高中教师和班主任的一言一行都可能影响到学生，班主任对学生自主管理的重视程度、指导方法等问题上存在着差异，这些方面能够影响到学生自主管理的积极性和主动性，对学生自主管理产生不同的效果，如果缺乏必要的培训课程会对学生自主管理产生或多或少的问题。

三、 自主管理角度下如何创新高中学生管理方法

首先是优化班级管理方式，创建和完善班级管理制度。班主任应该着实解决班级管理中长期存在的问题，比如学生学习管理问题、纪律问题和卫生问题等，完善这些方面的学生管理制度，创设严密的监督管理机制，以便为更好的管理提供理论参照依据，也能够为学生组织自主管理提供必要的指导;管理制度的完善需要进行明确分工，将责任进行划分和细分，实行精准管理。通过责任到人的方式能够最大限度地发挥个人潜力，发挥学生自主管理的主观能动性，促进学生之间互相监督管理，通过这些措施能够使学生会、班委和小组更好地进行自主管理。

其次是在高中学生管理方面要从学生本身出发，重视培养和提高学生自主管理能力。这一条是自主管理角度下创新学生管理方法的核心，原因在于它能够最大限度地发挥学生主观能动性和潜力，引导学生根据自身实际情况进行管理。班主任要为学生讲解时间管理理念，主要是让学生在制定时间管理目标时要根据自身实际情况，要符合自身的学习管理能力和价值观，通过设立明确的目标进行计划设置，对计划进行细化，将计划细化到每个月、每周、每天、每小时需要完成的任务。高中学生的核心在于学习，学生通过时间管理不仅能够更好地完成学习任务，而且在纪律方面自然会得到提升。班主任要让学生认识到时间管理要遵循二八定律，即将80%的时间用在主要学习任务和最重要的事情上，将20%的时间用在知识拓展上以及无关紧要的事情上。此外，班主任还要引导学生在学习时注意规定时间，严格按照时间完成任务，理解时间是最宝贵的，通过情境模拟和故事讲解让学生感受到“光阴似箭，日月如梭”，并让学生在做任务时最好一次完成，在头脑中形成“一鼓作气再而衰三而竭”的理念。

最后是班主任和学校相关管理人员应该根据高中学生的成长特点等创新管理方法，综合分析本校学生的具体情况和学生心理特点创新管理方法。班主任应该定期和学生家长沟通，了解学生在家中的特点和具体情况，从而为更好地创新学生管理方法打下坚实的基础。

四、 结束语

综上所述，在高中教育教学中学生管理具有非常重要的意义，能够更好地促进学生学习和创建良好的校园、班级环境，但是传统的学生管理方法也出现了一些问题，需要学校和班主任在自主管理角度下对高中学生管理方法进行创新。班主任可以通过优化班级管理方式，从学生本身出发为其讲授时间管理理念，学校和班主任根据学生成长特点进行管理方法的创新，定期与学生家长沟通交流，从而提升高中学生管理效率。

参考文献：

[1]许红霞.自主管理角度下的高中学生管理方法创新[J].成才之路，2015（1）：92.

[2]纪明慧.高中班级学生自主管理能力培养问题研究[J].考试周刊，2016（68）.

[3]李雪飞.高中班级学生自主管理能力培养问题研究[J].亚太教育，2016（5）：233.

作者简介：

梁晓灵，重庆市，重庆合川中学。