小学语文教学互动模式探究

摘要：课堂教学是一个老师和学生共同完成的过程，在这个过程中，老师的作用很重要，学生也很重要，学生需要积极和老师进行有效互动，这样才能提高课堂教学有效性。本文就具体实例谈谈小学语文教学互动模式探究。

关键词：小学;语文;教学互动

新课标提出，学生是学习的主体，在学习中占据着主导地位，因此老师在课堂教学中就需要注意转变传统的教学方式，调整自己的教学思路，充分尊重學生的主体地位，这样才能更好地发挥学生学习的积极性和主动性。课堂互动是课堂教学中一个重要的环节，老师在进行教学的时候，学生需要对老师的教学进行一定的反馈，让老师知道自己的教学效果。同时学生积极给老师反馈教学效果，也有利于老师调整自己的教学目标，提高教学的针对性。就目前的情况来看，在小学语文的课堂教学中，有时师生互动很频繁，学生积极回答老师问题，老师合理点评学生的答案，能收到一个很好的教学效果。但有时学生又不太搭理老师，对老师的提问置若罔闻，只是被动地读和写，机械地上完整堂课。这样学生感觉累，老师也很累，而且学习效率还不高。师生互动是老师和学生进行思想交流的一个过程，有效的师生互动能够活跃课堂氛围，使整节课变得轻松有趣，能让学生自由发言，体会到被尊重的感觉，师生互动效果也就更好。小学阶段的语文学习对于培养学生的语文学习兴趣，打好学生的学习基础，提高学生的语文学习能力具有重要的作用，因此小学语文老师在课堂教学中就需要注意积极推进师生互动的有效开展。那么在具体的课堂教学实践中，老师应该如何更好地开展师生互动呢？

一、 尊重学生的主体地位，营造轻松的课堂氛围

我们都知道，教学过程是老师和学生的双向互动，是师生共同参与的一个活动，老师所有的教学活动，都是针对学生的，老师在课堂上把知识和能力传授给学生。从这里看，老师是课堂教学的主要因素，学生才是学习的主体因素，教育的目的是让学生各方面的能力得到提高，最后考察的对象也是学生，因此老师在课堂教学中需要充分尊重学生的主体地位，考虑到学生的主体需要。传统的课堂教学中，很多老师只关注自己这堂课讲了多少内容，而不关注学生学习了多少内容，这是不利于学生的学习和发展的。因此老师在课堂教学中需要更多地关注学生学到了多少，这才有利于提高学生的语文综合素养。同时，老师平时也可以利用课余的时间走进教室，多了解学生的思想状况，看学生是否能够理解自己所讲的内容，在课堂教学中，也结合学生一些学生喜欢的方式，这样可以有效激发学生的学习兴趣。同时，老师在教学的时候，也需要营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，让学生敢于发言，以进一步提高师生互动的积极性。

二、 结合学生的生活实际，设计课堂导入

课前导入是课堂教学中一个重要的环节，对于小学阶段的学生来说，合理的导入设计可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。因此小学语文老师在课堂教学中就需要结合学生的生活实际，来设计课堂导入，帮助学生更好地学习语文。比如说，在学习人教版小学语文课本中有关于《北京的春节》的时候，这篇文章是老舍先生的作品，在文章中，老舍先生用充满北京味的淳朴语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。在学习这篇文章的时候，老师可以首先让学生起来说一说自己关于春节的体会。对于春节，小学阶段的学生可能会有更加深刻的体会，因为春节是他们最开心的时候，可以穿新衣服，和很多小朋友一起玩，可以吃好多好东西等等。老师可以让学生起来说说自己关于春节的体会，或者也可以让学生起来介绍一下自己家乡有关于春节的一些习俗。通过这种方式设计课前导入，可以有效调动学生的积极性，将学生带入到特定的学习情景中，帮助学生更好地学习。

三、 老师合理设计课堂提问

课堂提问是师生互动的一种有效方式，通过课堂提问，老师可以知道学生对于自己所讲的内容掌握了多少，如果学生还存在哪些方面的问题，老师也可以更加有针对性地进行解答，这样可以提高学生的语文核心素养。在具体的时候课堂教学实践中，小学语文老师需要注意课堂提问的方式，需要合理设计课堂提问，这样才能激发学生参与课堂互动的兴趣。课堂提问首先难度要适中，在一个班级中，占据大部分数量的，是中间那部分学生，因此老师在设计课堂提问的时候，需要考虑到大多数学生的实际情况，要设计难度适中的题目。如果题目过于简单，学生不用经过思考就可以得到答案，那么久达不到训练学生思维的目的，如果提问的内容过于复杂，学生无法回答，那么学生就失去了学习的兴趣。因此合理设计题目的难度是比较重要的。同时，老师在课堂教学的时候，需要注意设计“主问题”，就是以一个问题也中心，通过解决这个问题，达到理解这篇文章的目的。比如说，在学习人教版小学语文课本中《半截蜡烛》的时候，这篇文章记叙了法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。在文章中，伯诺德夫人表现出来的沉着冷静，值得人们敬佩。在学习这篇文章的时候，老师可以先给学生提出一个问题：文章中的主人公具有怎样的性格特征？然后老师可以进一步引导学生寻找出文章中有关于主人公的语言、神态、动作等的描写，来对这个人物的性格特征进行分析。通过这种方式，可以有效提高学生分析问题的能力。

四、 结束语

课堂互动是课堂教学中一个重要的环节，老师需要重视课堂互动，这样才能促进学生的语文学习，打好学生的语文学习基础。在具体的课堂教学中，老师需要尊重学生的主体地位，营造一个和谐平等的课堂氛围，结合学生的生活实际，设计课前导入，同时老师还需要注意合理设计课堂提问，以进一步提高学生参与课堂互动的积极性。

参考文献：

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[3]黄春英.新形势下小学语文互动教学的实践与探索[J].散文百家（下），2018（12）：115.

作者简介：

焦丽娟，重庆市，北碚区文星小学。