新课程理念下高中物理有效教学策略探析

黄纯宗

摘要：物理在高中阶段对学生起着十分重要的作用，不仅能够培养他们动手操作能力，还能够提高其创新意识与能力。随着新课改不断深入，教学中要求将学生作为学习主体，教师应该采用多种教学手段和方法提高教学策略。在本文中，笔者根据多年高中物理教学经验，就新课程理念下如何提高物理教学效果进行详细阐述。

关键词：新课程;高中物理;教学策略

高中阶段物理规律性强，对学生思维、想象以及抽象能力要求较高，教师在开展物理课堂过程中，不仅要符合高中生身心发展特点，也要跟随时代步伐。新课程理念下高中物理教学需要教师不断摸索新颖教学方法，提高学生学习兴趣同时，提升思维水平，进而培养其自主探究与创新能力，最终实现高效课堂教学效果。

一、 创设和谐教学情境，树立服务意识

高中物理知识量大，理论性、系统性、综合性强，能力要求较高。学生想要学好高中物理必须做到勤思多练、持之以恒、坚持不懈、深入钻研、灵活运用。教师在教学过程中，也要不断创新，树立服务意识，实现学生学习主体地位。高中物理教师在授课时通过创设和谐课堂教学情境展开教学，不仅能够将学生物理认知与情感活动结合在一起，激发学习兴趣，还能够有效地将课堂还给他们，使其成为课堂真正主人，能够根据学习目标大胆尝试与创新。教育家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都依赖与兴趣。”只有提高了学生学习兴趣，才能充分调动其积极性与主动性，使他们树立学习信心。

例如，教师在讲授“重力基本相互作用”一节时，通过创设教学情境导入课堂，提高学生学习兴趣。一上课，教师通过多媒体展示了足球运动员射门视频，并问道：“同学们，足球在运动员的作用下发生了哪些变化呢？”学生道：“踢了一脚，给了一个力。”此时教师又拿出一条橡皮筋问道：“怎么才能使这根橡皮筋变长呢？”学生道：“使劲拉伸！”教师道：“同学们回答得都非常正确，不管是运动员踢球使球滚动，还是用手拉伸橡皮筋使之伸长，都需要人来给它们一个作用力，这节课我们就一起来认识一下物理学上‘力到底是什么，又可以用什么来表示和测量！”高中物理教师通过一个视频和演示创设教学情境，不仅吸引了学生注意力，还提高了其学习热情。

二、 构建合作学习方式，培养团队合作精神

合作学习是指学生为了完成某一任务，进行明确分工，通过相互配合共同学习的一种方式，包括问题式、表演式、讨论式、论文式、学科式等不同方式，不仅能够促进学员之间互动，还能够提高成员之间关系和相处技巧。在高中物理教学过程中，教师通过构建合作学习方式，不仅能够建立新型师生关系，拓宽学习空间，还能培养学生合作意识和自学能力，同时也能突出其主体地位，提高他们创造思维，进而促进教学质量提高。学生在高中物理课堂上合作式学习环境中，不但能够放下心理防备，提高学习热情，而且能够在轻松自在氛围中，自由表达，充分展现自我。

例如，教师在讲授“牛顿第一定律”一节时，通过构建合作小组展开教学。一上课，教师道：“同学们，老师这里准备了一块木板、书、圆珠笔、小球和书包等，大家以小组为单位，讨论一下如果将一些物品放在倾斜木板上，会发生什么现象呢？改变木板坡度会有什么不同？如果在木板上设置一些障碍物会怎样？10分钟后各小组派代表回答你们是如何做的，又得出什么结论。”学生立即根据教师指示以小组为单位展开交流与讨论。教师通过构建小组合作教学课堂，不仅能够提高学生团队合作能力，还能够使其在合作中碰撞出花火，进而提升教学效率。

三、 采用探究式实验教学，提高学生动手操作能力

随着新一轮高中物理课程改革不断深入，物理实验重要性逐渐凸显出来，在高考中所占比例也有所增加，而传统物理教学过程中，教师因物理实验探究时间长、课堂不易管控、学生思维不集中等实际情况会减少实验课堂。新课改要求实现学生学习主体地位，这就要求高中物理教师在教学时不仅要将他们作为课堂主人，还要根据其身心发展特点展开教学，探究式实验教学就能够充分展现个性，提高动手操作能力。学生在探究式高中物理实验课堂中既可以提高动手操作能力，也能够在养成自主探究习惯和创新意识，进而提高学习成绩。

例如，教师在讲授“探究功与速度变化的关系”一节时，采用探究式实验教学方法。上课起始，教师道：“同学们这节课我们通过实验验证机械能守恒定律，每个桌子上面都有一个相同的实验装置，大家先用一条皮筋进行试验，将皮筋拉伸到一定长度后放开小车，随后探究2、3、4、5条皮筋和一根拉到同一长度时小车运动速度有何不同。”学生随即动手展开探究。教师通过使学生自主进行试验探究，不仅能够有效提高其动手能力，还能够使他们在计算功与速度关系同时掌握机械能守恒定律。

综上所述，新课程理念下，高中物理教师在教学过程中不仅需要创设和谐教学情境，树立服务意识，还需要构建合作学习方式，培养学生团队合作精神，同时也要适当采用探究式实验教学，提高他们动手操作能力，进而提高教学效率，实现高效教学的目的。

参考文献：

[1]张士勇.浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略[J].学生之友（小学版）（下），2013（12）：48.

[2]董玉权.新课程理念下高中物理有效教学策略[J].教育，2015（1）：31.

作者简介：

黃纯宗，贵州省贵阳市，贵州师范大学附属中学。