初中历史教学高效性提升策略分析

摘要：高效的教学策略有利于提升初中历史课堂教学的效率和质量，是发展素质教育和课程改革的具体体现，中学历史老师要转变原有的教育观念，优化教学方法，将理论与实际结合起来，以改良教学方法为契机，优化教学设计，激发学生参与学习的兴趣，发挥信息化教育的优势，促进初中历史的高效教学。

关键词：初中历史;课堂教学;高效教学

在当前大环境下，素质教育和课程改革已经成为中国各个中小学校当前最重要的任务之一，为了改革，各个地区、各个学校纷纷献计献策，努力地投入到这场素质教育和课程改革的浪潮中去，而如何去改、改哪些方面则又成了各个学校面临的最大难题！为了解决这一难题，建立一套行之有效的历史教学策略就成了初中历史老师当前首要的任务。当然了，这需要教师能够发现并解决在教学当中存在的问题。笔者结合自身教学经验，谈谈如何提升初中历史课堂教学的高效性：

一、 改善教学方式，培养中学生对历史的兴趣

众所周知，初中历史学科涉及的知识范围很笼统，课本上的各个知识点多而繁杂，想让中学生能够培养起对历史的兴趣怕也不是件易事，因此提高课堂教学的高效性就成为课程改革的重中之重，而想要提高教学的高效性，就必须先从教学方式入手，营造良好的学习氛围。初中历史教师不仅要加强和中学生之间的沟通，还需要利用新型教学模式，利用新媒体手段将教学和娱乐相结合，寓教于乐，在教授的过程中可以不定时的播放几个和课程有关的科教短片或纪录片，利用影视素材吸引中学生的注意力，让中学生在枯燥的学习中得以放松，而且还可以改变中学生心目中对历史课程的认知，从而提高中学生对于历史学习的兴趣。

例如，在“七七事变与全民族的抗战”一课中，教师可以结合本课实际内容，利用多媒体元素让中学生在学习的过程中看一些与全民抗战有关的电影或文献素材，让中学生在觀影的同时不仅能够加深对于历史的了解，提高兴趣，而且，通过看一些与抗日战争有关的影视作品，还能够让中学生们能够了解和平的来之不易以及先烈们对于和平所付出的牺牲，从而提高中学生对于先烈们的尊敬感和爱国情怀。

二、 丰富教学内容，增强中学生对历史的理解

在初中历史的教学中，不仅要从教学方式上改变，教学内容也要加以丰富。教师在教学的过程中不仅需要尊重历史的准确性和严肃性，而且还需要有一定的活泼性。在教学过程中，结合中学生的关注热点和爱好点，教师可以为中学生讲述几个与课程有关但书本上没有的小故事、小趣闻，利用这些小故事、小趣闻来拓宽中学生的知识面和理解力，教师也可以在课堂上举办论述比赛，让所有的中学生参与进来，多沟通，多交流，从而加深中学生对于历史的理解。

例如，在“建设有中国特色的社会主义”一课中，通过对教材文本的分析可知，本课的教学目标是让中学生了解什么是中国特色社会主义道路，什么是邓小平理论，什么是四项基本原则。从题目来说，“建设有中国特色的社会主义”题目较为难懂，涉及范围又广，如果一一概述基本不可能。所以在教学过程中，教师可以就如何建设中国特色的社会主义道路举办一次论述赛，让中学生从经济、政治、文化等方面进行多层次，深层度的论述，让中学生在深刻了解中国特色的社会主义道路的同时，让更多的中学生参与进来，实现教学课堂的高效性。

三、 组织相关活动，加深中学生对历史的热爱

中学生多参加团体活动不仅能够锻炼中学生的集体协作能力，培养集体荣誉感，而且还能丰富自己的生活，增加自己的见识，所以，不定期组织举办和历史有关的集体活动是引导中学生在集体活动中认识历史，了解历史所必不可少的。要知道中学生对于历史的认知除了很少的一部分是从生活中获取的之外，大部分的都是从课本上得来的，而课本是死板的，根本吸引不了中学生的注意，同时历史是过去所发生的，中学生们由于没有经历过那个时代，各个时代之间的联系和差异很难区分，所以需要我们将历史回顾和历史感悟结合起来，并结合具体实际情况将其还原，组织开展和历史有关的活动，将中学生带入历史，亲自参与才会有所感悟。

例如，在“民族团结”一课中，教师可以通过组织安排一次音乐舞蹈剧，让中学生们参与进去，利用各民族之间的服饰特点、舞蹈特点、语言文化等方面的差异性对中学生进行详细讲解，让中学生的参与舞蹈活动的同时对于中国五十六个民族有更深刻的认识，对于什么是民族区域自治制度以及各民族共同发展有更真实的认识。当然了，历史老师也可以带领中学生参观民族历史博物馆，从一件件的历史文物中发现并了解各个民族的发展历程以及丰富多彩的民族文化，激发中学生的民族自豪感！

综上所述，初中历史课程的高效教学，需要教师能够加强和中学生之间的互动沟通，通过对教学环境的不断改善，教学内容的不断丰富，相关历史集体活动的顺利组织，从而激发中学生参与学习的兴趣。并且，教师在授课过程中要将课本知识与实际相结合，树立正确的价值观念，同时让中学生也能够树立正确的价值观念和认知，以历史经验和教训为警示，做到以史为鉴，故而正身！只有这样，才能做到初中历史教学的高效性。

参考文献：

[1]卢丽琴.中学历史教学中提高学生学习兴趣的方法探究[D].长沙：湖南师范大学，2015.

[2]赵彦喜.初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的策略研究[J].考试周刊，2016（80）.

作者简介：

程霞，贵州省遵义市，贵州省遵义市道真自治县玉溪镇大路学校。