初中语文教学中学生作文能力培养和提高的研究

摘要：随着教学改革的不断推进，教育部门对教育教学也提出了许多新的要求，使各学科教育在迎来了无限机遇的同时，也将面临着巨大的挑战。在初中语文课堂教学中，培养学生良好的作文能力已成为教学的重要任务之一，且学生作文水平的高低也反映着其语文学习的水平和能力。所以，教师应该对初中生良好作文能力的培养给予足够的重视，并借助有效的教学手段促进学生的作文能力得到积极提升。本文，笔者将结合自身多年来的实践教学经验，对如何培养并提升初中生的语文作文能力展开具体分析，并围绕解放思想与思维、开展生活化教学以及充实学生语文基础等主要内容，对学生作文能力的提升提出相关有效性策略。

关键词：初中语文;课堂教学;作文能力;培养提升

一、 前言

在当下初中语文教学中，作文是一项十分重要的教学内容，其能够反映出学生掌握与运用语文知识的能力，更是评价学生语言能力的重要方法。随着素质教育的不断发展，其对学生作文能力也提出了进一步的要求。作为一名初中语文教师，在开展教学活动的时候，应该对学生作文能力的培养给予足够的重视。许多初中生会认为写作非常难，且或多或少额对其存在一定的畏惧心理，因此在写作时不知怎样组织语言，更不知从何处下笔。基于此，教师应该针对初中生的学习特点，积极完善并改进作文教学模式和方法。使教学能够在满足素质教育需求的同时，适合学生作文能力的发展，这样才能够使学生的作文能力得到显著提升。

二、 积极解放学生的思想与思维

对初中生而言，其语文基础和语言表达能力在掌握与应用上并没有多大差异，然而，之所以许多学生认为写作非常难，或者无法写出优秀的文章，其中最重要的原因就是学生的思想与思维受到了极大的限制。中考虽然没有对写作题材进行过多限制，但在初中语文作文教学中，许多教师却总是习惯性地把作文划分成多种题材进行分别教学，同时更为学生设置了大量的条条框框等诸多限制。从表面看，这种教学方式确实使学生的写作能力得到了有效的提升，但在本质上分析，这严重影响到了学生思想与思维的活跃性，致使其在思想与思维上无法全身心地投入到文章的写作当中。笔者认为，对学生写作兴趣进行培养的过程中，积极解放其思想与思维十分重要。专项写作能力培养固然十分关键，但相较专项题材练习，激发学生的写作热情更加重要。

在平时的写作教学中，教师并不应该过多限制学生写作，而是应该积极引导学生充分发挥思维的活跃性和想象力，为学生创造更多的自由写作空间，使学生能够在这种毫无约束的创作空间中尽情地创作。自然，对教师而言，明确一个写作主题也是非常有必要的，然而其明确的主题应该具有一定发散性和自由性，切不可让主题成为束缚学生思想与思维的枷锁。在学生的写作练习中，教师不可太过限制其写作题材，反而应该引导学生尽量自由发挥，把自身的知识储备和写作能力全部展现出来。长此以往，学生必然会得到作文能力的有效提升。

三、 有效开展生活化写作教学

结合自身多年来的实践教学经验，笔者深刻认识到将生活化教学应用语文写作教学中的重要意义。对初中生而言，存在于实际生活当中的事物，其能够更加细致的观察，所以，作为一名初中语文教师，应该充分认识到生活化教学的作用，并将其作为写作教学重要的教学方式之一。

（一） 培养学生随手记的良好写作习惯

初中生的写作兴趣并非在其写作或者考试中形成的。研究表明，早上与夜晚是学生写作的最佳时间，且在此时间段内学生的思维较其他时间更为活跃，所以，很多学生都会选择在这两时间进行阅读和写作。在初中语文课堂教学中，教师应该培养学生随手记的良好习惯。但应该注意的是，这里所说的随手记并非等同于写日记。对学生而言，日记属于个人隐私，充满着个人情感，因此许多学生并不愿意将日记交给教师观看。所以笔者认为，日记并不适合作为初中语文作文练习。然而，随手记则能够适应当下初中语文写作教学的要求，且对学生而言，其内容较为广泛，能够在写的过程中自由发挥。而这种毫无拘束的写法，有助于学生利用知识储备完成作文，并逐渐养成一种好的写作习惯，得到作文能力的提升。随手记的篇幅通常在500字左右，次数和时间都没有限制，只要不使其他课程受到影响即可。

（二） 在现实生活中提升学生观察能力

观察能力与写作能力息息相关，细致、良好的观察能力是提升写作能力的必要前提。学生观察能力的提升主要在生活中实现，教师借助现实生活中的事物，使学生能够多角度、多方法的进行观察，从而促使其观察能力的提升。教师可让学生观察自己，如教师上课时有哪些习惯性动作？教师是怎样组织语言展开教学的？教师在课堂上会运用哪些肢体语言？这对于学生观察能力的细致性提出了极高的要求，虽然朝夕相处，但倘若不是仔细观察也很难发现。教师可以引导学生从细微处观察，并在学生观察的过程中给予适当的启示和引导，从而培养学生细致观察的良好习惯，并得到观察能力的提升。

四、 不断充实学生的语文知识

在初中语文教学中，学生是否具备丰富的知识储备，是其掌握并應用写作能力的重点。想要使学生的语文写作能力得到提升，教室就应该不断充实学生的语文知识。首先，佳词美句的积累十分关键。初中生已经积累了一定的词汇量，且如何能够将这些词汇都运用到文章的创作中，相信学生的写作业不会太差，然而事实并非如此。在具体教学中，教师必须有意识地引导学生运用各种词汇以及古诗词进行造句。这虽然较为程式化，但目的却为了提升学生的写作积累，且能够使学生将知识转化为能力，运用在写作当中。其次，引导学生开展课外阅读。课外阅读不仅能够强化学生的分析，还能够使学生在阅读中不断积累写作素材，并将其运用到自己的文章创作中，从而提升作文水平。

五、 结论

综上所述，促进初中生作文能力的提升，是当下初中语文课堂教学非常重要的教学任务之一。做一名初中语文教师，必须不断完善教学理念和教学方法，通过积极解放学生的思想与思维，有效开展生活化写作教学以及不断充实学生的语文知识等，切实提升学生的作文水平，使学生不再畏惧写作，并逐渐爱上写作。

参考文献：

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[3]宋佩群.新课程背景下初中语文作文教学障碍分析及其应对策略[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）：247-248.

作者简介：

陈肖敏，福建省福清市，福清龙西中学。