提高小学数学学习积极性的策略

摘 要：时代在变迁，科技在进步，什么东西都在飞速发展、前进、进步，就如人们常说的一句话来表达长久没见面一样，那就是“一如不见，如隔三秋”，现在的经济、科技进步，可以说就是如此，人们头脑里的知识多了，想法也就多了，我们的小学生也是如此，不别以前，没什么想法，不敢大胆想、大胆做，现在就不是这样了，积极性很高，又热情，又好奇，问题总是很多，有时候老师还不好回答，所以很头疼，但这又不失为一件好事，这说明爱想问题，什么都想知道，问题的关键就是我们作为一名教师，应多学、博学，才能满足现代教育的需要。现就结合我短暂的教学实践，说一说我自己的看法。

关键词：小学数学;学习;积极性;策略

小学四年级学生的特点，好奇爱动、天真活泼、积极热情、爱表现，开放乐观，同时也有反叛心理，由于所处的年龄阶段，所以求知欲较旺盛，但注意力的时间相对较短，一般一节课注意力最集中的时间也就在上课20分钟以内，超出了这个时间，后面的教学效果，就不是很好了，起码来说，效果就不是很明显了，因此，这个问题也让许多老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生浓厚的兴趣？这就需要老师具体问题具体分析，找出问题的关键点、突破口，问题找准了，解决了，一切就都好办了，同时，这也是建立良好师生关系的突破口。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的教师必然会对学生学习兴趣的保持，产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础;宽容，能为学生创造温馨和谐的学习环境;赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的判断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应;甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我一直在实践中思考、探索，力求找到一种好的教学方式，来改进我的教学，到目前为止，还有些迷茫，没有找到准确的定位标准，心中只有一些粗浅的认识和看法。

一、 首先，我认为教师应该转变自己的角色，把自己的分量改一改，不要再是至高无上，不可侵犯

一名教师，职责是传授知识，解决疑惑，帮助学生改进学习方式方法，用自己的一言一行来感化、带动学生认识怎样做人，自己应该做一个什么样的人，自己对自己有什么要求没有，做到德学并进，这也是义务，在我看来，一个人的学习成绩不是第一位，品德才是第一位的，没有良好的品德做基础，做奠基，一切都是枉然。在现代教育中，教师究竟该扮演什么样的角色呢，随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。特别是作为一位小学教师，我认为课堂教学要进行创新，当然这也不是我一个人的看法，教师必须改变已经形成的老一套以知识为核心的观念和行为，改变那种把注意力集中在课堂知识教学目标上，而忽视能力、态度和创新精神的培养。切实改掉过去一味地教师“讲”一味学生的“听”注入式的教学方式;真正体现教学形式多样化，让学生自己探讨、讨论、实际操作、合作学习、交流体会、互相帮助，使得教学气氛和谐，学生能活泼地、愉快地进行学习，真正实现把数学的课堂还给学生，切实让学生多“想一想”，让学生多“看一看”，让学生多“做一做”，让学生多“说一说”。其实，我也有一些想法，那就是试着多给学生一点时间，让他们自己来展示，多給学生一点时间，让他们来教大家怎样学习，毕竟他们才是同龄人，他们的语言大家好理解一些，好沟通一些，配合得也要默契一些，因此，我认为教师角色应该定位为学生学习上的指导者，要大胆地放手让学生从感知中领悟到知识，从而达到化教师的教为学生的学，还学生主体的地位。让他们来体验老师的角色，从中体会乐趣。

二、 加强学生学生的实际操作能力的培养，不光会学，还会做，会演示

针对小学生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄直观材料的机会，让学生在动手操作中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学生主动学习数学的兴趣。如以前我在教学图形的转换一课中，我就让大家都动手折一些图形，让他们自己来操作，自己来总结其中的规律，我觉得这样做效果不错，还有，从多个方向来观察物体，将会看到一个什么样的图形，效果也不错。

三、 积极加强反思，在反思中教学，在教学中反思

没有一堂课是十全十美的，也没有一个老师的教学方法或模式是十全十美的，是没有漏洞的，因为学生在变，学生的情况在改变，思维在改变，社会也在进步，对人们的影响也非常的大，所以我们只有在学习中进步，在进步中学习，不断地完善自己，武装自己，让自己变得尽量地强大。

综上所述，如何提高课堂教学的效果，就离不开学生学习的积极性，所以就要多分析学生情况，还有哪些地方做得不好、不够，多思考，勤查找，常总结。这只是我个人的一些浅薄的看法，有不当之处，请多多支持与帮助。

作者简介：

孟赐举，贵州省仁怀市，贵州省仁怀市中枢三小。