时事热点在初中道德与法治教学中的应用

李芹

摘  要：初中道德与法治课程是以理论知识为主要内容的课程，存在一定程度的抽象性、晦涩性，对学生的学习、理解带来了一定的难度。对此，时事热点在教学中的应用有着很好的价值，文章基于此，首先分析了时事热点在初中道德与法治教学中的应用意义，包括激发学习兴趣、拓展教学资源、提高学习品质，然后就如何在初中道德与法治教学中应用时事热点提出了对策，包括在课程导入中应用、在理论讲解中应用、在课堂讨论中应用、在课程练习中应用等。

关键词：初中教育  道德与法治  时事热点

道德与法治课程作为初中教育的重要课程，也是学生道德教育、法治教育的主干课程，在学生的知识学习与全面发展中占据着非常重要的地位。道德与法治课程具有很强的政治性，课程内容和时事热点有着密切的关系，这为时事热点在课程教学中的应用创造了良好的条件。教师在教学中要辩证地把握时事热点与道德与法治教学的关系，将时事热点作为深化课程教学效果的重要资源，在课堂教学的各个环节有效地应用时事热点，从而强化道德与法治教学的实效性。

一、时事热点在初中道德与法治教学中的应用意义分析

时事热点是近期内发生且具有一定社会影响力的新闻内容，是人们了解社会发展、变化的窗口。时事热点具有很强的教学应用意义，特别是在初中道德与法治教学中更是如此。首先，激发学习兴趣。兴趣不高是初中生道德与法治学习中常见的问题，这除了和道德与法治课程自身的抽象性、枯燥性有着密切的关系外，也和教师未能采用有效的教学方法紧密相关。时事热点具有即时性、讨论性、高发性等特点，能够用文字、图片、视频等形式呈现最新的发展动向，契合学生的认知特点，有助于调动学生的学习兴趣。其次，丰富课程资源。我国实施的是三级课程管理体制，校本课程是教学活动开展的重要凭借。校本课程以学生学情为基础，也以课程教学需求为目标，是弥补当前课程资源不足的重要内容。时事热点在初中道德与法治教学中的应用能够丰富既有课程资源，推动校本课程的建设。最后，提高学习品质。时事热点一方面为学生迁移、应用课堂理论知识提供了材料，另一方面也能引导学生从更深的角度出发来看待时事热点，这对学生学习品质的提高大有裨益。

二、时事热点在初中道德与法治教学中的应用策略

（一）在课程导入中应用

课前导入是课程教学的重要环节，有效的课前导入不仅可以激发学生的学习兴趣，对后续教学活动的开展也有着很好的辅助作用。因此，教师在初中道德与法治的教学中可以将人文时事热点作为导入内容，用呈现时事热点的方式让学生对所要学习的内容有一个基本的了解。课前导入不同于正式的课程教学，課前导入的主要目标是让学生尽快地融入到学习氛围中，从而为接下来教学活动的开展打好基础，因此，教师在时事热点的选择中要注意其形象性、趣味性、生动性，最大限度地使时事热点契合学生的认知特点与学习心理。就以八年级上册《国家利益至上》的教学为例，笔者在教学中引入了中国工程院院士钱七虎的例子。在2019年《开讲啦》的节目中，钱七虎院士说自己最大的遗憾是“尽孝道不够”，主持人撒贝宁解释道：“像钱院士一样的老一辈科学家不能尽孝道，不是因为他们不想，而是工作的特殊性，老一辈科学家们用他们的遗憾带给我们的是踏实和平安。”钱七虎院士牺牲了个人的利益，保护了国家利益，体现了国家利益至上的价值观。

（二）在理论讲解中应用

道德与法治课程具有很强的理论性，而初中生受文化基础、生活阅历等因素的影响，往往存在着理解上的困难。时事热点是现实生活中发生的新闻事件，且因其具有较大的影响力，学生往往比较感兴趣，或多或少知道一些内容。因此，教师可以在道德与法治的理论讲解中融入时事热点的内容，让学生结合现实生活来学习理论知识，从而深化学生的理解。就以九年级下册《构建命运共同体》的教学为例，不少学生对命运共同体以及为什么要构建命运共同体缺乏深刻的理解。笔者在教学中引入了正反两个方面的时事热点，首先，就正面热点而言，十九大以来，习近平主席多次出访，近日更在俄罗斯度过了六十六岁的生日，经贸问题、安全问题是习主席出访的主要问题，这正体现了国家对构建人类命运共同体的重视程度;其次，就负面热点而言，层出不穷的恐怖袭击事件严重威胁了全人类的安全。

（三）在课堂讨论中应用

课堂讨论是道德与法治教学的重要方法，课堂讨论不仅是充分凸显学生学习主体地位，活跃课堂氛围的有效方法，也是深化学生知识理解的重要手段。时事热点能够为学生的课堂讨论提供话题，从而推动讨论的深入开展。就以《维护祖国统一》问题为例，两岸关系始终是我国政治生活中最为重要的内容，每年都会发生大量与两岸关系相关的时事热点，从以前的隔绝，到现在的三通，两岸关系正日趋紧密。然后让学生讨论台湾回归的意义，启发学生从维护国家安全、保护国家利益、历史文化的同源性等多个角度展开讨论，在讨论中深化学生对国家安全、祖国利益的认知。

（四）在课程练习中应用

课程练习是初中道德与法治教学的重要载体，借助课程练习不仅可以考查学生道德与法治知识点的学习情况，对学生应用、迁移道德与法治理论知识能力的培养也有着重要的意义。时事热点能够为学生的课程练习提供丰富的材料，是教学应用中的重要资源。因此，教师需要将时事热点与课程练习结合起来，为学生布置以时事热点为中心的材料分析题。比如，2018年，习近平总书记出席两院院士会议，强调“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地”。并且，习近平总书记多次会见科学工作者，给予了高度赞扬。笔者让学生结合材料来思考党的人才政策，鼓励学生结合自己的理解提出人才培养的对策。

结语

时事热点是初中道德与法治教学的宝贵资源，对学生的思想政治课程学习与全面发展均有着重要的意义。因此，教师要重视时事热点在道德与法治课程教学中的应用，提高课程教学效果。

参考文献

[1]潘艳杰.试析时事热点在初中政治教学中的应用[J].学周刊，2016（09）：59-60.

[2]梁功娟.刍议时事热点在初中道德与法治教学中的应用[J].考试周刊，2017（77）：106-107.

[3]许艳.时事热点在初中道德与法治教学中应用[J].课程教育研究，2017（18）：33-34.

[4]陈超.时事热点在初中政治教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（20）：13.

nt>.新视域下小学数学中学生的估算意识培养探讨[J].新教师，2016（11）：43-44.

[3]刘英兰.小学数学估算教学的问题和策略[J].学周刊，2016（25）：35-36.