新时代高职院校大学生创新创业教育实践探索

陈燕 崔顾芳

[摘要]加大創新创业教育实践研究，切实提高创新创业教育质量是我国高等教育教学改革发展的重要导向。目前，我国高职院校创新创业教育在教育理念、课程体系、师资队伍、实践成效等方面存在诸多困惑和不足。解决这些问题需将大学生创新创业素质培养纳入专业人才培养方案，构建“知行合一、逐层递进”的全过程创新创业教育课程体系，选聘优秀讲师和实战经验丰富人员充实创新创业教师队伍，完善优化创新创业管理制度和体系，搭建创新创业教育实践最优平台，大力渲染创新创业教育浓郁的校园文化氛围，出台创新创业教育改革五年规划。

[关键词]新时代;高等职业教育;大学生;创新创业教育

[作者简介]陈燕（1982- ），女，江苏南通人，南通航运职业技术学院，副教授，硕士;崔顾芳（1980- ），女，江苏扬州人，南通航运职业技术学院，讲师。（江苏  南通  226010）

[课题项目]本文系2017年江苏省高校辅导员工作研究会专项课题“基于亲和力培养的高校辅导员队伍建设研究”（项目编号：17FYHYB029）和2016年江苏省教育科学“十三五”规划职教重点资助课题“社会主义核心价值体系引领下的高职院校思想政治教育长效机制研究”（项目编号：B-a/2016/03/30）的阶段性成果。

[中图分类号]G717    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）22-0052-06

自2016年《国家创新驱动发展战略纲要》颁布之后，党的十八大对创新创业人才培养做出重要部署。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》也提出了具体的要求，即高校在全面贯彻党的教育方针基础上，扎根中国大地办大学，积极落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以创新人才培养机制为重点，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。2018年，党的十九大再次明确提出“创新是引领国家发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。作为肩负着新时代国家经济社会建设与高技能人才培养双重使命的高等职业教育，应在“大众创业、万众创新”的背景下，在工业化、信息化深度融合的进程中落实开展好大学生创新创业教育以及教育实践活动，培养大学生主动创新创业的意识，训练大学生的创新思维，并有效激发大学生潜在的创业能力。

一、新时代高职院校开展大学生创新创业教育的必要性

新时代深化高职院校创新创业教育教学改革，把创新创业教育融入人才培养全过程，一方面是适应国际高等教育发展潮流和国内教育新常态的需要，另一方面是实现高水平高职院校建设跨越式发展的需要。只有充分发挥高等职业教育实践性、拓展性以及工学结合、产教融合的办学优势，才能大大提升高职院校创新创业教育质量和水平，也才能为国家和社会培养具备创新意识、创造精神和创业能力的高水平技能型人才。

1.适应国际高等教育发展潮流和国内教育新常态的需要。纵观国际高等教育，当前各国政府对高校创新创业教育都非常重视，因为创新创业教育在促进大学生就业、发展地方经济、推动技术创新等方面都发挥着巨大作用。因此，在新时代大力发展创新创业教育的思潮中，高职院校充分培育学生的创新精神和创业能力是时代赋予的新课题。由于我国在大学生创新创业教育方面才刚刚起步，很多高校还未将创新创业教育作为高等教育中的主流教育加以重视，因此在创新创业的教育教学理念、管理方法和师资队伍建设方面均有一定的滞后性。可见，新时代我国高职院校发展以及深入推进大学生创新创业教育有着巨大的理论和实践空间，这不仅是适应国际高等教育发展潮流的需要，也是应对国内教育新常态的需要。

2.实现高水平高职院校建设跨越式发展的需要。高水平高职院校承载着全程、全方位引领高等职业教育发展的方向和重任。目前，高水平高职院校是新时代全国各大高职院校努力建设的方向。要实现高水平高职院校建设必须以创新创业教育实践为突破口，重新审视高等职业教育中人才培养的规律，以新时代的新变化和新要求及时调整人才培养模式，让创新创业教育与实践教育、专业教育深度融合。为实现跨越式发展，高职院校的引领能力建设就显得尤为重要。新时代高职院校引领能力建设不仅涵盖先进的办学理念和办学思路方面的建设，还包括职业教育中领导的执政能力、创新能力、辐射能力等方面的建设以及高职院校人才培养模式的导向能力等方面建设。只有以引领能力建设为抓手，以高水平建设为目标，新时代的高职院校才能在追求“卓越”的道路上越走越远，才能引领中国高等职业教育走上世界的巅峰。

3.推动新时代国家建设与科学发展的需要。创新是高职院校走向“卓越”的必经之路，也是推动中华民族伟大复兴的坚固基石。高职院校作为培养高技能应用型优秀人才的主要阵地，在日常的教育教学过程中，除了培养大学生掌握必备的专业技能与知识要领，更重要的是培养大学生的创新精神与创业能力。因为创新精神与创业能力不仅代表着新时代高技能应用型人才水平的提升，更能凸显我国的综合实力。习近平总书记说：青年强则国强，青年兴则国兴，青年人有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。因此，创新创业型人才的集聚和培养是加快社会主义现代化建设的最大内驱力。精准把握国家当前脉络，瞄准未来发展趋向，不断培养出更多、更优秀、更杰出的创新创业型人才，不仅是高职院校自身发展的需要，更是进一步推动国家建设与发展的需要。

二、新时代高职院校开展创新创业教育存在的困惑

1.创新创业教育理念如何适应新时代的要求。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了可靠的人才支撑和智力支持。现如今，现代职业教育体系框架也基本建成。但是，仍有不少高职院校认为，开展创新创业教育就是为了缓解当前就业难的问题，这实质上是割裂了新时代创新创业教育与国家经济发展一脉相承的关系。新时代的职业教育中，创新创业教育理念不是简单庸俗化的认识，更不是机械“填鸭式”地一味灌输给学生，而应上升到对学生整体社会责任意识提升和共筑中国梦精神培育的高度。因为职业教育的总体目标和要求就是要站在时代前沿，树立新的发展理念，服务并建设现代化经济体系，为实现学生更高质量就业需要、对接新时代科技发展之趋势、满足市场之需求，着力培育高素质技能型人才。

4.完善优化创新创业管理制度和体系。大学生各类创新创业活动的有效开展，最关键之处是顶层设计。学校要成立专门的部门或机构，专门负责大学生创新创业教育，如可以设立大学生创新创业教育中心。大学生创新创业教育中心的主要职责是：制定出台并修改完善创新创业方面的各项规章制度;有序推进校内外大、中、小型创新创业教育实践基地和平台的建设;具体落实较成熟项目的孵化工作;组织开展学生的创新创业课程教育，指导学生主动投身到校内外各类创新创业活动中;聘请中青年企业家代表、创业成功人士、资深专家学者等作为创业导师，定期为大学生举办讲座或论坛，确保高校创新创业教育的“知行合一”。

5.搭建创新创业教育实践最优平台。实践证明，只有学校、企业、行业协同创新，才能稳定坚固高职院校创新创业校内外实践基地，让大学生依托基地着力开展各式各样的创新创业。一方面，高职院校创新创业中心需要以“走出去、请进来”的方式积极主动地与相关企业交流商洽，通过校企合作、产教融合等多种方式建立教学与实践平台，促进和加快校企之间优质创新创业教育资源的转化，让创新创业教育精髓得到极致释放，形成一种开放共享、互利共赢的协同育人新局面。另一方面，高职院校对外引进或校内打造“众创空间”这样的创新创业平台。“众创空间”主要可以提供给创业导师和学生一个更为优质的教育平台。通过“众创空间”解决实践中的突出问题，并且学生可以利用“众创空间”这一创新创业活动载体，将任务化为内驱动，实现师生之间在教中学、学中做、做中创的理想化创新创业教育新局面。

6.大力渲染创新创业教育浓郁的校园文化氛围。校园文化作为渲染高校环境的一种隐形教育力量，在间接培养学生创新创业能力和素质方面起着潜移默化的作用。高职院校可以凭借创新创业教育中心的资源，多方面、多路径开展校企合作、校校联合等各类适合学生创新创业的子项目。由院校创新创业中心具体负责，二级创业协会、创业联合会以及学生会等社团组织开展各类创新创业主题活动、竞赛活动和实践活动。并通过采用以互联网、新媒体、自媒体方式为主（门户网站、微信平台等）、以传统模式（宣传栏、报纸、晚会等）为辅的多重宣传形式，营造出“大胆创新，积极创业”的校园文化氛围。对于优秀的作品和成果可报送至地方乃至全国高职院校大学生创新创业作品展进行宣传，并将其编入创新创业教育优秀成果汇编中。通过高水平作品的交流和各类活动的组织参与，让高职院校的创新创业教育成果得以彰显和广泛宣传，从而更好地展示出新时代大学生创新创业方面的涵养和潜能。

7.出台创新创业教育改革五年规划。当前高校里，不少专业课教师对开展大学生创新创业教育存有一定的疑虑和偏见，认为目前的创新创业教育有点“过头”和形式化了，不仅占用了大量的专业课和技能课的课时，而且有时甚至“拍脑袋”创新、“为创业而创业”，歪曲了创新创业的实质。针对此现状，高职院校必须要让这部分不懂创新创业的人走出误区。通过全员参与、全程监控、全方位统筹规划来制定学院创新创业教育改革五年规划。五年规划要能够从思想认知的整体层面、制度保障的大局层面、资源配置的广泛层面等，多角度地推进高职院校大学生创新创业教育持续、深入、稳定、健康、和谐发展，让更多的师生对新时代的创新创业教育表示认同和接纳。高职院校通过科学制定并有效实施创新创业教育改革五年规划，为进一步推动新时代高职院校创新发展、提高学生创新创业能力、培养高素质创新型人才提供有力支撑。

四、结束语

新时代的创新创业教育是推进我国高等职业教育教学改革、大力提高人才培养质量的重要战略选择。现如今，创新创业的发展速度及成效国人有目共睹，但不可否认的是，不管是从理论层面还是从实践方面，创新創业教育的实效离国家从富起来到强起来的终极目标还有很大距离。因为我们清楚地认识到，现实中的创新创业教育是一个理论性强且需要付诸实践的过程，这个过程不仅需要专业的资深理论做铺垫，还需要具备一定的经济学头脑、较清晰的管理学思维及推陈出新的创新、不屈不挠的坚韧和齐心协力的合作等。因此，对于新时代高职院校大学生创新创业教育，理论传授是基础，实践运用是根本。总之，我们要多举措、多路径培养新时代创新创业人才，为把我国建设成为创新型国家提供充足的人才和智力保障。

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