全媒体时代东莞高校学生核心价值观现状调查与培养机制优化研究

摘 要：高校大学生核心价值观的建立对于学生树立正确的世界观和人生观以及价值观具有非常重要的意义，是学生综合素质提高的前提条件，因此必须对高校学生核心价值观的培养现状进行调查，并在此基础上采取切实可行的对策，创新高校大学生核心价值观培养体制机制，使学生的综合素质得到提升，为社会培养更多的高素质人才。文章系统的阐述了东莞高校大学生核心价值观的培养现状以及培养机制的创新路径，旨在为高校核心价值观培养体制機制的建立，提供一定的理论依据。

关键词：高校大学生;社会主义核心价值观;培养途径

社会主义核心价值体系的建立是2006年16届六中全会提出的，可见党和国家对于高校大学生核心价值体系的培养的关注力度。社会主义核心价值体系这一理念一经提出，到2012年党的十八大报告中，已经得到了较为高效的发展和落实。当代大学生正处于国家转型的关键时期，作为社会主义建设的接班人，他们必须建立科学的、全面的社会主义核心价值观，只有这样才能够不断提高我国综合国力，才能够完成中国特色社会主义建设目标。文章以东莞高校学生为调查研究的客体，系统的阐述了东莞高校大学生社会主义核心价值观的培养路径。

一、东莞高校学生社会主义核心价值观认知调查

文章以东莞高校在校学生为主要调查对象，以学生的院系和专业的内容作为区别因素，在本次调查中，采用了问卷调查的方式进行了调查，共发放了7000份调查问卷，有效回收率为93.8%，可见，本次调查具有一定的数据依据。通过问卷调查得到的数据笔者发现，东莞高校学生社会主义核心价值观的建立存在以下几方面的问题：

（一）从政治品质看东莞高校社会主义核心价值观树立现状

在调查问卷中，笔者通过政治认知和政治情感以及政治态度和政治行为4个方面，对学生的社会主义核心价值观梳理情况进行调查。通过调查得出的结论发现，绝大多数东莞学生的政治品质是正确的，与主流的政治文化发展相契合。7成以上的学生相信，我们一定会实现共产主义，只有坚持中国共产党领导，才能够实现国家繁荣富强，才能够使中国立于世界民族之林。由此可见，东莞高校大学生中，绝大多数都能够拥护中国共产党的领导，并在日常的生活当中，积极落实党政方针政策，但值得注意的是，也有部分学生在个人信仰取向的选择标准上，过度关注个人体验和现实回报，普遍存在功利性的现象，这对于大学生的发展来说是非常不利的，长此以往，势必不利于大学生综合素质的提高。

（二）从道德品质现状看社会主义核心价值观认知

对东莞高校大学生进行道德认知和道德评价以及道德行为三方面的问卷调查，发现绝大多数东莞大学生的道德认知较为准确，人格较为健全，能够实现认知与行为的有效统一，具有较高水平的社会责任感。将近8成以上的学生对于八荣八耻社会主义荣辱观有深入的了解，并在践行社会主义荣辱观对于网络暴力和网络造谣等不文明现象并不赞同，也愿意加入志愿者行列，通过自己的行为为社会奉献一份关爱。通过调查发现，很多学生认为道德行为是一种下意识的行为，是日常生活喜欢的自然表现，并非是迫于舆论监督和周围人对于此行为的肯定来实施的。在面对个人利益和社会集体利益发生冲突的问题时，有将近10%的学生会选择首先保全个人利益。根据得来的数据不难发现，绝大多数大学生的道德人格较为健全，能够实现道德认知与道德行为的有效统一，对于社会具有较强的责任感和责任意识。总体而言，调查显示高校学生对社会主义核心价值观的认知总体上是主流健康的，政治品质和道德品质状况良好，但也存在理想信仰多元化、现实选择功利化、价值利益本位化的现象。

二、高校学生社会主义核心价值观现状的成因分析

社会存在决定社会意识，因此社会环境直接或间接的影响着人们认定事物的思维模式。高校学生社会主义核心价值观现状的成因取决于现实社会的影响。

（一）国家综合国力的提升有利于帮助学生树立社会主义核心价值观

众所周知，东莞高校大学生绝大多数为90后，甚至是10后，他们在改革开放这一时代背景下，茁壮成长，在成长过程中鉴定和目睹了中国特色社会主义现代化建设的历程。这些学生目睹了我国的崛起，享受了中国特色社会主义现代化建设的成果，接受了系统的社会主义理论体系教育，这使得绝大多数东莞高校大学生对于中国特色社会主义持了解和认同的态度，并在日常的生产和社会生活中能够将社会主义核心价值观作为自己的人生价值观，并践行社会主义核心价值观。

（二）受到转型期功利化倾向的影响比较严重

在不断完善社会主义市场经济体制的过程中，我们不难发现经济的发展虽然在一定程度上实现了人们生产生活水平的进一步提升，但也起到了一些负面作用，比如，过度强调高效率和高效益，使得大学生过度看重社会物质和个人发展，存在功利化的倾向。文章所提到的功利化倾向是指，将功利作为评价事物优劣好坏的唯一标准。受到功利化因素的影响，学生的价值观呈现出盲从和世俗等倾向，在日常的学习活动中更加注重个人的感受，一切以自我的角度出发，社会责任意识淡薄，不能够承担起建设中国特色社会主义的重担。

（三）缺乏健全的教育机制，使得东莞高校社会主义核心价值观的教学水平偏低

一直以来，绝大多数东莞地区的高校都在沿用着传统的思想政治教育模式对学生进行教学，这种做法难以满足社会主义市场经济体制的需求。且传统的思想政治教育工作方式较为单一，内容枯燥乏味，缺乏明确的针对性和指向性，不能够将思想政治教育活动中的重点问题突出表现出来，不利于培养学生的学习兴趣，调动学生参与到思想政治教育活动中的积极性和主观能动性。除此之外，东莞高校的政治理论教育还存在着重理论轻实践的现状，在教育教学活动中过度强调理论知识的讲授，忽视了学生的主观能动性的发挥和自我教育，导致学生对于社会主义核心价值观内化意愿不高。

三、高校学生社会主义核心价值观的培育教育途径

习近平总书记致日出，应当加强对广大青年的社会主义核心价值观的培育，使其能够不断加强道德修养，并注重道德实践，真正的做到扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民。为此，为了改变高校学生社会主义核心价值观培育教育存在的问题，应当做到以下几点：

（一）充分发挥思想政治课堂教学的重要作用，实现教育教学模式的改革

众所周知，作为一种意识形态，价值观离不开知、情、意三因素，正因如此，应当加强意识形态的教育工作，应按照充分体现马克思主义最新成果的要求，实现中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值观进教材和进课堂。在思想政治教育活动中以问题为导向，潜移默化的影响学生，使学生能够积极主动的学习和思考。与此同时，还可以采用专题教学和案例教学等新型的教学模式，加强思想政治教育教学的效果。定期或不定期的对学生考评方式进行评价，建立课堂互动和社会实践机制，以此来夯实学生价值观的认知。

（二）以网络媒体作为思想政治教育的引导力，打造全新的育人体系

随着社会的发展，人们生活水平的提高，我们逐步进入到了信息化技术发展阶段。在这一阶段下，网络媒体对于东莞大学生日常生活和学习带来了极大的影响，人机互动的日常交往模式正逐步取代“人际互动”。记者通过调查研究发现，现阶段，越来越多的学生开始在微博和微信等网络媒体中开展聊天活动，实现与人交往，因此为了顺应时代发展的潮流，满足学生的需求，东莞高校思想政治教育工作者应当做到面对现实，充分发挥网络技术的便捷性和实效性，做到扬长避短，不断的开辟网络德育教育工作的阵地，把握思想政治教育的主动性，坚持做到使用与发展并举，构建与时代发展相契合的现代育人体系，进一步提高社会主义核心价值观的传播效率。

（三）提高影视媒介对学生核心价值观的正面影响力，打造新型的教育载体

在信息全球化这一时代背景下，影视传媒行业正展现出前所未有的，巨大的生命力和辐射面。在潜移默化中，不断的影响着东莞高校大学生的思想意识。众所周知，影视作品大多是通过导演和编剧精心策划和安排的，因此笔者认为应当加强影视媒介对高校大学生思想教育的正面影响力，通过给受众带来强烈的冲击力的方式，使学生能够受到教育和熏陶，在道德情感和思维方式方面能够得到一定的提升，使学生树立正确的世界观和人生观以及价值观，从而为社会主义核心价值观的建立奠定基础。

（四）打造家庭社会和学校的联动教育机制，搭建科学的教育平台

对于大学生来说，学生的成长环境是影响他们价值观形成的重要因素之一。而学生的成长环境主要包括学校和家庭以及社会三方面。因此，对学生价值观的教育，应当充分发挥学校和社会以及家庭的多重作用。东莞高校应当加强与家庭和社会的沟通力度，与家长建立互动关系，不定期的将对学生的教育成果反馈给家长使家长充分意识到，教育教学活动中存在的问题，并采取切实可行的对策对学生进行家庭教育。

（五）强化高校学生的自我教育力，提高学生的自我教育水平

与其他阶段的学生相比，高校学生正处于世界观和人生观以及价值观形成的关键时期，对于生活已经有了一些体验。因此，对于高校大学生价值观的教育不能完全依靠单向的教育活动，应当使学生参与进来，充分重视受教育者的自身体验，提高受教育者自我教育水平。在教学活动中，应当充分发挥学生的主体性地位，发挥榜样的力量，使学生能够形成社会主义核心价值观，潜移默化中，将核心价值观转化为个人自觉追求。

（六）提升实践体验的教育感召力，身体力行巩固教育成效

价值观从认识到认同再到内化，需要一个实践检验的过程，毕竟，实践是主观世界客观化和客观世界主观化的重要媒介。天下大事必作于细，对社会主义核心价值观的践行是具体的，动员学生从身边小事做起，从一点一滴做起，从“接地气”的实践活动做起，把“三个倡导”转化为思维习惯和行为准则，加深对核心价值观的理解和认识，感悟核心价值观的真谛和要义，推动实践养成，夯实内化效果。

四、结语

总而言之，全媒体时代，东莞高校大学生社会主义核心价值观的教育，存在一些问题，对于这些问题的存在，必须采取有效措施给予解决，只有这样才能够提高大学生的综合素质，使大学生形成正确的世界观和人生观以及价值观。

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基金项目：文章为校级基金课题：2017年度东莞职业技术学院院级的成果;全媒体时代东莞高校学生核心价值观状况调查及培育机制优化研究，项目编号：2017c25。

作者简介：李安琦（1985.11- ），女，陕西西安人，东莞职业技术学院，助理研究员，硕士研究生，研究方向：高等教育。