描写应精当，构思要巧妙

胡传亮

【文题呈现】

有首歌是这样唱的：“看见小鸟自由自在地在我身旁飞翔，我幻想我的生活应该就是这样……”中学生处于心理“过渡期”，自我意识日益增强，喜欢以成人自居。于是，你常常与老师顶嘴，与父母冷战，似乎不太“听话”……

你有这样的成长烦恼吗？你是如何认识这种现象的？请以“我长大了”为话题，写出你真实的经历，真实的情感，或真实的认识，表现你独特的思考。要求：（1）立意自定，题目自拟;（2）文体不限，诗歌除外;（3）内容真实，情感真挚;（4）不少于600字;（5）不得出现真实的人名、校名和地名。

【就医作文】

我知道自己该做什么了

如今，我认为我已经可以辨别一些事情的正确性了①，不希望再因为一点儿小事而被别人指指点点。

这十几年来，我听的最多的，就是爸爸、妈妈的指点：“不对，你是错的！”“嗯，这才对”……小时候还好说，但到了现在，一听到类似的话语，我就会特别反感、烦躁。因为我知道这事儿是对还是错。

周末，我们一家人出去吃饭。我穿了凉鞋，妈妈问：“错了！怎么不穿布鞋，天这么凉？”②我回答道：“我懒得穿袜子，再说了，我也没有不穿袜子就穿鞋的习惯。”爸爸说道：“对，这是一个好习惯。不穿就不穿吧！”③

吃饭时，我点开手机看时间，还没有来得及看清，就听到妈妈一声怒斥：“错了，错了，吃饭看手机是不对的。赶紧关了，吃饭！”说真的，我很想反驳回去。我不小了，知道什么事该做，什么事不该做，所以，我真的很讨厌有个人在我身后不停地指出什么对，什么不对，尤其是一些鸡毛蒜皮的小事。④

回到家，我瘫坐在沙发上，享受着最后的休闲时光。毕竟明天就要上课了。然而，沙发还没有坐热，就听到爸爸的声音：“明天就要上课了，赶紧洗了睡觉！”“哎哟，这才七点半，好吗？洗完后，也就八点钟左右！真是的……”没办法，我只好去洗澡。⑤

洗完澡，我坐在沙發上看电视。爸爸又说：“还坐着干嘛？不睡觉，就预习功课去！晚上没那么多空闲的时间让你玩。都说了多少遍了，你怎么就不听呢？”我郁闷极了，真的很想撬开他们的脑袋，看看里面都装着些什么。我不小了，知道该做什么。我的成绩一不差，二不因为享受一天假期而下滑，放松一下，又怎么了？

我知道父母是为我好，但我现在真的不需要一个人每天死蹲在家里，听你们评价、判断我的一举一动。我不小了，真的！⑥

①此句太笼统了，可改为：“我不小了，知道是非对错了……”

②此处应重点刻画出妈妈的神态，以突出大人与孩子的矛盾。

③爸爸的话与内容严重不符，最好改为爸爸反对的话，激化矛盾，更为妥帖。

④“我”的反应太过直接，议论太冗长。“文似看山不喜平。”可以描写自己的神态、动作，来表现自己此时的逆反心理。

⑤此处的语言缺乏“刺激性”，难以表现出自己强烈的反感情绪。

⑥结尾与文中的多处内容重复，过于平淡。可借助材料中的歌词，写一个靓丽的结尾，发人深省。

病情分析

习作内容真实，写出了处在心理叛逆期的初中生与父母的矛盾，及其渴望自主、自由的心理。但是，本文平铺直叙的缺点也比较明显，具体表现如下——

1.缺少精巧构思。在表现初中生自以为长大、渴望自由的中心确定好后，要精心选材，安排结构，尤其要重视题目、首尾的构思，以便于更好地突出中心。而本文题目、开头、结尾，都显得比较粗线条，没有经过精心推敲，以致在关键处毫无神采。如结尾，用议论句直接表达了自己的不满，虽然写的都是真实心理、真实情感，但是，与前文重复太多，显得有些啰嗦。假如使用歌词照应开头;使用疑问句表达渴望，引发读者思考，言有尽而意无穷，习作便会陡然增色。

2.疏于精当描写。记叙文的生命在于细致、生动、形象的描写。特别在最能表现人物个性、人物之间冲突与情感的地方，要通过精当的肖像、语言、动作、神态、心理描写，传达出人物的内心世界，彰显人物的独特个性。如看电视这一情节，爸爸的语言太简单，假如增加“去去去”三个字，立刻能将大人对孩子那种十分不耐烦的神态，表现得淋漓尽致，加剧人物间的冲突，凸显了人物渴望理解、渴望自主的思想情感。

【化蝶之作】

我真的长大了

钟易卿

“看见小鸟自由自在地在我身旁飞翔，我幻想我的生活应该就是这样……”每当听到这首歌，我就特别想对爸爸、妈妈说：我不小了，别总是对我指手画脚。（借用歌词开头，自然而新颖。）

这十几年来，我听的最多的就是爸爸、妈妈的指点：“不行，你这是错的！”“嗯，你是对的。”……

小时候还好说，但到了现在，一听到类似的话语，我就会特别反感、烦躁。

周末，晚饭时分，我们一家人出去吃饭。我穿了凉鞋，妈妈一脸惊讶地说：“错了！怎么不穿布鞋？天多凉啊！”我回答道：“我懒得去穿袜子，再说，也没有不穿袜子就穿鞋的习惯。”爸爸立刻皱紧眉头，反问道：“懒得去穿？还习惯？女孩子难道不该养成出门穿袜子、穿布鞋的好习惯吗？哼——”他甩手走了。（将爸爸的话改成反面意见，并进行了语言、神态、动作描写，更加生动形象地写出了两辈人的代沟与冲突。）

吃饭时，我点开手机看时间，还没看清，就听到妈妈一声怒斥：“吃饭看手机，能对吗？赶紧关了，吃饭！”“还有完没完？”我“腾”地站起来，又“噗嗤”一声坐下，烦恼极了。都是一些鸡毛蒜皮的小事，还总有个人在我身后不停地指手画脚，我好反感，真的！（通过对“我”的动作、心理进行描写，表现了“我”的逆反心理;短句的使用，使行文更加活泼、流畅、传神。）

回到家，我瘫坐在沙发上，享受着最后的休闲时光。毕竟明天就要上课了。然而，我还没等屁股坐热，就听到爸爸赶鸡似的声音：“去去去，快去洗澡。明天就要上课了，赶紧洗了后睡觉去！”

“哎哟，这才七点半，睡哪门子觉啊？真是的……”我哼了一声，转身就走。

洗完澡，我大汗淋漓，想凉爽一下，便坐在沙发上。爸爸看到了，一脸不爽道：“去去去，不睡觉，就预习功课去！晚上是没有空闲时间供你玩的。我都说了多少遍了，你怎么就不听呢？”我郁闷极了，真的很想撬开他的脑袋，看看里面都有些什么。我不小了，知道该做什么，而且我的成绩一不差，二不因为享受一天假期而下滑，我放松一下，又怎么了？

“看见小鸟自由自在地在我身旁飞翔，我幻想我生活就应该是这样……”这歌，真好！我也不小了，何时才能自由自在地飞翔呢？（通过歌词结尾，既照应作文材料，又首尾呼应，自然地表达出中学生处于心理叛逆期，渴望自由的心声，引起读者的关注与思考，收到言有尽而意无穷的表达效果。）

（海南临高县思源实验学校）

案例总结

升格文亮点如下：

1.以关键词为题，题目更加简洁、新颖。

2.将材料中的歌词巧妙融入开头，前后呼应，收放自然，引发思考。

3.用精当的语言，对爸爸、妈妈与“我”发生冲突时的肖像、语言、神态、动作等方面进行描写，生动、形象地表现了天下父母“望子成龙”“望女成凤”的心态，加剧了父母与孩子间的行为与情感的冲突，更加衬托出“我”自以为长大、希望得到尊重、渴望自主安排人生的叛逆心理，突出了习作的主题。