基于校企协同创新的财会人才培养机制探究

强丽双

（哈尔滨广厦学院，黑龙江 哈尔滨 150025）

引言

现如今，虽然在会计教育取得相应发展的同时已经为社会培养出一大批的会计专业人才，但是，其所提供的人才质量并不能完全满足社会需求，他们通常只能起到非常小的作用。这主要是由于教师在个人发展的过程中忽视自身的实践能力而更加看重科研，同时也是由于学校的相关规定和要求。在此条件下培养出的学生，必然实践能力相对低，也没有很强的动手能力，从而无法达到应用型人才培养的目的。

一、高校财会专业实践教学校企协同管理的现状

（一）校企合作双方没有良好的合作态度

校企双方合作时，没有想着去互利共赢，而是过多地注重自己的利益，由于它们的利益有较大的差异，这就导致它们合作时会产生很多的问题。一方面对于企业来说，校企双方通过在实践教学中的合作，它们可以获得大量有专业会计理论知识的高校学生，这些学生通常做事中规中矩，更加可靠。同时，学生入企业是企业劳动力的补充,使企业有充足的人力运转, 且劳动力更加廉价，因此使企业成本大大降低。另一方面对于学校来说,校企合作使学生能够真正地开始动手实践，使学生有了相应的实践经历，从而大大提高了其动手能力，同时是对学校设备不足这一问题的有效解决。另外，学校教师也会通过此经历了解更多的实践知识。由于双方在乎的点有很大区别，这些区别是对校企双方更深层次合作之间的阻碍。

（二）校企没有多样化的合作方式 ,没有形成相应的协同管理机制

一方面，高校财会专业与企业合作时，高校只是简单地将学生送到企业，而不会对其后期的各种事情进行相应管理，其合作方式单一，从而使学生的心理受到一定的影响, 导致他们认为实习是很随意的事情，再而造成学生们的不重视，最后使实习效果大大降低。另外，也由于企业对学生不认真的对待导致学生会不自觉的讨厌实习。另一方面，学校忽视了学生实习时的相应管理，也没有制定一定的培养计划，就必然导致学生不能完全达到人才培养的要求，使实习的意义大大降低。总而言之，校企双方单一化的合作方式以及未建立相应的协同管理机制必然对双方合作产生不利影响。

二、高职会计实践教学校企合作协同管理创新对策

（一）创新管理机制

要想做好高校财会专业实践教学校企协同管理工作，必须完善、创新其管理机制，使其能满足学校和企业对财会方面的需求。而创新管理机制必须做到以下几点：第一，明确企业和高校在财会专业实践教学中的任务和责任，这就涉及到校企协同管理的模式、监督和评价措施、高校选择企业进行合作的标准等，从而促进高校财会专业实践教学任务的发展。第二，采用高校与企业共同管理、学生辅助的合作模式。在校企协同管理的财会专业实践教学中，应以学生为主，让学生能够参与到企业的各项工作中，让其明确自己的任务，并且能通过实习这个过程而学到很多知识。同时企业采用奖惩考核制度来对学生在实习过程中的表现进行评价，这样不仅能提高学生的工作积极性，还能促进企业的各项发展，从而实现互利共赢的合作模式。第三，鼓励财会专业的老师和学生一同参与到该专业的实践教学中，这样不仅能使学校加大与企业合作的支持力度，还能提高老师的专业水平，使老师能够更好地进行接下来的教学工作，也能给学生以正确的指导。

（二）创新运作体系

为了更好地进行校企协同管理工作，除了要创新其管理机制外，还要创新其运作体系，这便对以下几点做出严格要求：第一，促进财会人才培养标准化的形成。这就需要高校和企业对标准进行共同制定，寻找最符合学生、学校、企业的标准体系，从而提高学生的学习和实践能力。第二，实现财会教学过程规范化。要根据学校和企业的实际发展情况来制定更加规范的合作模式，完善监督和考核体制，形成规范的企业财会教学过程。第三，完善其评价标准。企业必须建立人才评价方法体系，对处于不同实践过程的评价指标体系要充分明确，同时企业要引进第三方评价，以完善评价结果。

（三）创新企业合作资质评价体系

学生所实习企业的资质在很大程度上决定了校企合作能否成功，决定了会计教学实践是否能够更加顺利且完美的进行，更决定了学生们将来的就业能力和就业情况。因此，必须要创建企业合作资质评价体系，用以评估企业资质，其企业必须满足下列条件才算合格，即企业必须要有满足标准的教学实践场地,还必须有合格的企业师资以及相对成熟的各项技术，另外，企业必须有一定的规模和水平，还需要投入足够的培训经费以及其培训水平必须合格,同时，该企业对于校企合作的态度必须是友好的，并且是完全支持的。只有找到一个合格的企业，学生的实习才能有所保障。

三、结束语

综上所述,为了使财会专业人才的质量水平得到良好的改善，对于高校财会实践教学校企协同管理要进行一定的创新。校企双方的良好合作，是提高学生就业率的有效途径。要时刻坚持对会计人才的培养，并且要对相应机制进行更好的创新，致力于培养高校财会人才的创新精神,和提升他们的创造力。通过对财会人才培养机制的不断探讨，最终一定能够促使高校教育在国家创新体系中发挥更大的作用,使我国在创新型国家这条道路上越走越近。