新课程理念下的初中生物教学课堂探究

2019-11-29康义霞

活力 2019年20期

康义霞

（甘肃省陇西县文峰初级中学，定西 748100）

引言

初中生物教学其实是初中所有课程中最难学的一门课程，抽象难懂并且难记，学生真的无从下手，每次考试后和地理相比较，成绩差距很大，学生感觉压力很大，作为生物教师，更是倍感压力之大。无论怎么想办法去教学生，都感觉是很失败的。新课程的改编再加上现在又把生物纳入中考课程，使得生物比以前显得更加重要。如何在新课程理念下进行一堂生物课的教学，很值得教师去探究。文中从以下几个方面去探讨：一是做好课堂的教学设计；二是当堂传授新课，同时要当堂解决，当堂复习，当堂训练；三是在课堂教学中，关注每一个学生，四是简单到位的试题检测。

初中生物可能在学生的心目中是感觉很不重要的一门课，大多数学生都是心里并不是很重视的。即使今年刚刚中考改革将生物纳入中考的科目之一，学生在初二就将进行生物会考，那个紧张程度远不是初三学生所有的紧张状态。即使教师天天嚷嚷生物是中考科目，但学生的潜意识里根本不会像初三学生那么去想，那么去对待。再加上生物真的抽象又难懂，学生学习的积极性并不是很高，为了中考不影响学生的整体水平，教师应当下大力气去在课堂做功课，下大功夫把原本自己也和学生有同样想法的念头打发掉，重新认识生物的角色，力求在课堂取得比较满意的结果。把教学内容要做很好的编排，把教学内容融入课堂的每个环节，积极探究课堂教学的艺术，从而达到轻松教学，即教师教的轻松，学生更要学到轻松。把富有艺术的课堂展现给学生或许会有意外的收获。把抽象的东西变得不再抽象。让学生的压力得到释放，教师也许会有新的教学突破。我们在课堂教学中，永远做一个不甘落后，勇于探究的人，才会让自己有一颗永远保持轻松的心。总之，生物教师在课堂不妨做以下几个方面的改变，感受课堂带来的快乐。

一、做好课堂的教学设计

课堂教学设计富有艺术性。作为教师必须要做好课堂设计。每节课的内容都是在课堂通过教师的教学贯穿起来的，从始至终都在课堂通过新授的教学，然后进行课堂巩固。提问训练等，好几个环节进行反复的教学，从而加深学生的记忆和理解的过程。课堂教学设计的到位与否直接影响一堂课的教学效果，同时影响学生的学习兴趣和积极参与的意识，影响学生的激情，最终是影响整个教学效果。有限的课堂真的是不能有半点的敷衍和应付，在课堂设计上教师需要下大功夫，把先后主次以及探究还有提问实验等等都要通过自己的设计融入课堂。教师可以设计一些趣味的个例，生活中以及身边周围的一些东西作为课堂引用的东西，让学生从生活中去感受我们生物的存在及价值，让学生去喜欢生物课。

二、当堂传授新课，同时要当堂解决，当堂复习，当堂训练

生物课要做到当堂传授新课，同时要当堂解决，当堂复习，当堂训练。生物课其实每节课的新授内容不是很多，涉及的知识面也不是很多，但是教师如果在课堂给学生不能有准确的讲解，正确地引导，不及时给予帮助，下课后学生会依然是似是而非、似懂非懂，永远处于模糊的状态，所以教师在课堂尽量想尽办法把所有可能学生不能明白的地方换个方法去点到为止。甚至还要让学生熟读背诵。新授课不是一定要在下课后去掌握，课堂掌握真的很重要。教学的关键时段其实就是课堂，课堂需要解决所有的东西。下课后让学生可以开开心心地去玩，不要把课后作为巩固的时间段。

三、在课堂教学中，关注每一个学生

大多数教师会在教学中只照顾优秀的学生，不会去关注那些学习有困难的学生，学习有困难的学生其实更多的是想让教师关注他们的一言一行，因为自己学习本来很差，如果教师再对孩子采取不闻不问，他们会失去学习的兴趣和信心，没有一点想去试试自己到底行不行的举动，而他们是我们整个班级的一份子，他们的成绩其实对我们的班级整个成绩影响很大，包括均分及格率等等都会是致命的打击。我们应该更多的是从他们身上下功夫，他们的成绩如果有所提高，我们整个班级的成绩就会有意想不到的改变。因为优秀学生的成绩已经进步的幅度不是很大，而中差生的成绩还有很大的提升空间。我们应该选择不放弃任何一个学生，去把他们的思想做好，争取有哪怕是一份的努力很可能换来的是意想不到的结果。

四、简单到位的试题检测

通过两三节课的新授课后，可以出一套试卷，题量不必很大，试题可以是十道题或者是二十几道题就可以，但只要涉及所学内容的重点，包括学生所学的所有的范围，都可以进行简单的测试。试探中考题型的应对能力，帮助学生在平时找到中考试题的答题是否到位，这样平常就可以帮助学生培养积极思维，以及思考与灵活运用的能力。

五、调动学生的想象力

中学生的想象力是非常丰富的。在教学中，激励学生大胆设想。用牛顿在苹果树下的奇思妙想引发对万有引力定律的研究的例子说明想象的重要性。从小鸟到飞机，从蝙蝠到雷达，从鲨鱼皮到新型游泳衣的诞生，正是因为有了想象力，科学才有了突飞猛进的进步。同时，鼓励学生将所学知识积极主动地与想象力结合，让思维超越课本，达到立体化，这样做有利于发挥学生的创造力。