高职院校证券投资分析课程实训教学

李 曦

高职院校是培养专业技术应用人才的摇篮，是我国教育体系中非常重要的环节和部分，在我国证券投资这一金融投资行为正在受到社会关注和重视的现今，高职院校也纷纷开设了相关的证券投资分析课程，为培养相关的金融人才和证券人才做出贡献和努力。证券投资分析课程作为一门实践性和应用性较强的学科，不仅仅需要理论知识的学习，还需要一定的实训教学，才能真正提高学生的专业能力和水平。对高职院校证券投资分析课程实训教学进行研究分析，有着现实的价值和意义。

一、高职院校证券投资分析课程概述与内容体系

高职院校证券投资分析课程是一门开设时间较晚的科目，虽然发展速度快，但是由于起步时间较晚，国内对于此课程的研究相对较少，因此在进行研究分析时，需要对高职院校证券投资分析课程有一个宏观上总体的把握。

（一）证券投资分析课程概述

对高职院校证券投资分析课程的实训教学进行研究分析，必要首先了解证券投资分析这门课程和教学的内容体系。证券投资分析课程是理财与投资专业的核心课程和基础课程，一般开设与经济金融类学院各专业中。证券投资分析课程在教学中，主要分为理论知识内容体系和实训教学内容体系，在这两个体系基础上，形成了以职业素养提高和理论水平优异的教学目标。

（二）证券投资分析实训教学的目标体系内容

现阶段，我国高职院校证券投资分析课程中理论知识内容体系的教学已经趋于成熟，也起到了应用的教学效果，但是实训教学内容体系却还有着一定的缺陷。从整体而言，证券投资分析实训的目标应分为四部分：一是要通过实训教学，将学生所学理论知识实践化，从而增长学生的见识，拓宽学生的思维和视野，深化学生对于知识的理解与掌握，检验学生所学知识的成果。二是要通过实训教学，增强学生自我分析问题、解决问题的能力，提高学生的职业技能，例如熟练运用专业性软件和办公软件的能力等。三是要通过实训教学，培养学生和提升学生的职业素质，确保学生本身具备所应用的职业精神、职业道德和职业操守。四是要通过实训教学，培养学生的创新精神和社会适应能力，帮助学生拓宽就业择业的范围，使学生能够更好的选择未来生活。

（三）证券投资分析实训教学的课程体系内容

在实训教学的内容上，主要分为课外实训和课程实训两部分。课外实训即学生自身通过多种方式渠道和努力，在社会中，以社会调查、专业实习、毕业实习等多种形式进行的实训，课外实训对学生的要求较高，不仅检验了学生的专业基础知识水平，还对学生的实践操作能力、社会适应能力、市场反应能力、创新能力等多种综合素质进行考察检测。课程实训相较于课外实训，是一种学校为学生适应社会和职业而开设的课程，例如让学生进入相关的合作企业进行实地学习，对于学生基础理论知识的掌握和实践能力的发展都有着巨大的帮助和作用。

二、当前高职院校证券投资分析课程实训教学中存在的问题

虽然证券投资分析课程有着广阔的前景和巨大的发展空间，对于学生的发展和社会相关行业的发展有着极大的帮助，但是由于多方面原因，我国当前高职院校证券投资分析课程实训教学中还存在诸多问题，需要加以解决。

（一）实训教学受重视程度较低，部分实训课程无法正常开展

受到传统教学观念理念的影响，高职院校中对于学生的理论知识成绩关于关注，在证券投资分析课程中，许多院校的教学管理层和教师对于实训教学的关注和重视程度不足。证券投资分析课程是一门实践性较强的学科和课程，实训教学应在课程教学内容占据较大的比重，但是实际情况并不是如此，甚至有部分高职院校忽视实训教学，没有相应的实训资金保障，实训教学时间短、难以开展，自然教学效果不佳。

（二）实训教学教师本质缺乏经验，专业素养不足

在我国的高职院校中，专任的教师往往来自于高校毕业生，对于理论基础知识有着扎实的功底，但是在相关知识的实训教学中还是缺乏经验，证券投资分析课程属于一门理论知识和实践结合相对密切的课程，教师在教学中缺乏经验，实训专业素养不足，会对学生的学习产生很大影响，不利于学生学习发展。

（三）实训教学课程设计存在不足，教学评价环节缺失

我国高职院校本应是专业技术应用型人才的摇篮和培养基地，但是在证券投资分析课程的教学中，往往忽略了实训教学的诸多环节，在课程的设计上存在不足，教学评价环节缺失，不利于学生实践能力的发展，也不利于课程的不断改进和优化。教学评价环节是课程教学中一个重要部分，是教师学生进行学习沟通交流和学习反馈一个主要方式，也是教师和院校对课程进行评估并做出改善、解决问题的一个关键环节，教学评价环节在我国高职院校证券投资分析课程中的缺失，严重影响了实训教学的效果和质量。

三、高职院校证券投资分析课程实训教学的有效策略

上文对我国高职院校中证券投资分析课程实训教学存在的问题和不足进行了研究分析，这对于实训教学的发展和课程不断优化创新改进有着积极的作用和价值。文章本部分将对高职院校证券投资分析课程实训教学的有效策略进行阐述。

（一）多种教学模式结合，灵活进行教学

有效开展高职院校证券投资分析课程实训教学，首先应更新教学的观念和理念，打破传统重视理论教学观念的束缚，重视实训教学，并且根据教学的实际情况和具体开展状况采用多种教学模式，灵活进行教学。例如，高职院校可以采用课程实训、课外实训相结合的模式开展实训教学，在课程实训阶段夯实学生理论知识基础，加深学生对于基础知识的理解，为未来就业发展和职业素养提高打好基础。在课外实训阶段增强学生的实际操作能力和多样综合能力。同时教师和院校需要根据学生不同情况和特点，有的放矢针对性进行教学，提高实训教学的质量和效果。

（二）拟真实训教学，增加教师经验，提高教师专业素养

证券投资分析课程的实训教学需要教师丰富的经验，但是现阶段我国高职院校中专任教师的实训教学经验不足，在此背景下，院方可以加大投入和资金的支持，通过校企合作和建设实训基地等方式，拟真实训教学，不仅让学生能够在实训中发展提升自身，还可以让教师通过拟真实训教学丰富教学的经验，提升实训教学的专业素养。除此之外，院校还可同时开展相关的培训课程和讲座，鼓励教师积极参加进修，提升教师的能力。教师学生学习的引路人，也是帮助学生解决困难，发展自身的一个关键人物，增加教师的教学经验，提升专业教学素养和技能，毫无疑问可以帮助学生全面发展，提高其专业能力和实践能力。

（三）制定课程评估环节，重视课程优化改进

课程评估环节是教学中尤为重要的部分和内容，教师在实训教学中，需要结合教学的实际情况和教学既定目标计划，制定合理科学的课程评估环节。在课程评估中，给予学生权利，让学生表达自身对于实训教学的看法和意见建议，一方面加强了师生沟通，提高了教学的效果，另一方面，也让教师通过多方面了解到实训教学进行开展时存在的问题和不足，方便教师及时根据学生反馈和自我评价反思对实训教学进行优化改进，改善实训课程教学的内容，提高教学的质量，达到事半功倍的成果。

四、总结

证券投资分析课程是金融学的核心专业课程，也是我国金融业发展的产物，高职院校开设证券投资分析课程是社会和行业发展必然的要求与趋势。证券投资分析课程是一门理论与实践结合较强的学科，需要实训教学才能真正提高学生的专业能力和综合素养。本文对高职院校证券投资分析课程实训教学的内容、不足和有效策略进行了研究分析阐述总结，希望能够帮助我国高职院校相关专业的优化改进、帮助学生成长，帮助行业不断持续进步。