学前教育艺术特色人才培养新途径探讨

覃喜梅

摘 要：对于学前教育来说，主要目的是将幼儿的智力进行开发，使他们的交际能力、学习能力得以养成，同时养成一些有益的爱好，为后期发展打下基础。因此，学前教育效果是极为重要的，它将直接作用于幼儿成长，所以被社会注重。现阶段，培养艺术特色人才方面，依然有一定的问题，对达成人才培养目标有所影响，必须不断创新教育方法，寻找更好的途径。

关键词：学前教育 艺术特色人才 培养 新途径

一、学前教育艺术特色人才培养的关键点

在学前教育中，想要达成培养艺术特色人才这一目标，对于相关老师方面，一定要拥有优秀的艺术特色能力及素养，以此达到培养艺术特色人才的目的。在教育机构中，只有充分地将艺术特色教育人才培养好，才能够更好地完成艺术特色人才培养。所以，对于艺术特色教育人才的培养，一定要在幼儿教育机构中得到注重。

二、当前学前教育艺术特色教育人才培养中的不足

（一）入職门槛低，教师整体水平不高

目前学前教育越来越受到社会各界地注重，老师也被提出了更高的要求，对于之前的教学模式来讲，不能够适应现在的需求了，因此，学前教育专业在我国很多高校被设立，通过教学模式的革新，大力将教育人才进行培养。可是，现阶段来看，大部分的幼儿园对老师入职要求并不严格，门槛普遍不高，具备幼教资格证书就能够入职了。事实上，绝大多数的老师考幼教资格证书之前，对幼儿教育一无所知，完全是为了考试，也不用什么工作经验了。

（二）人才培养方式单一，缺乏创新教学模式

对于幼教来讲，致使他们没有实际经验的一个重要因素就是他们在接受教育过程中，未能有很多机会去进行实践教学。在日常的教学中，不能真正地让他们深入到幼儿园课堂，大学里，绝大部分的实践都是在上课时与老师同学进行的，他们在一起相互进行真实幼儿课堂的模拟，由老师或学生来扮演幼儿这一角色，经过这样的实践，效果并不是很好，与真正的幼儿课堂有很大的差距。在学前教育人才培养方面，学校的培养模式单一，不能够实时的将教学模式进行更新，致使在培养艺术特色教育人才方面的工作不足。

（三）教育缺乏针对性，没有体现艺术特色

目前，在大部分的幼儿园里面，没有充足的拥有优秀艺术特色的幼教，幼儿园主要的工作过还是帮助家长看管孩子，不能够将对幼儿的艺术特色培养有效地发挥出来，针对性不足。出现这种现象的原因是由于有关高校培养学前教育人才期间，对于同学们的特色教学不充分，未能充分重视教育的针对性，致使此专业的学生在毕业后没有充足的艺术特色，而且创新教学和艺术教育技能匮乏。

三、学前教育艺术特色人才培养新途径

（一）注重教育人才培养，提升教师实践教学能力

在我国的教育事业上，学前教育的发展可以说是很快的，同时也是教育界的其中一个短板。十八大召开后，我国在学前教育领域中，发展是有目共睹的，有了飞一般的跨越，但是挑战依然存在。我国人口在世界位居首位，在幼儿教育方面，各地区的情况不均衡，发展程度不一样，对幼儿教育市场来说，这从侧面体现出在供求关系上的改变。教育部下放的标准表明，1：15的比例是幼教与幼儿的标准，现阶段我国拥有幼教220多万人，幼儿4600万人，这样一算，幼教的数量还是严重不足的。

（二）重视校企合作，实现订单式人才培养

另外，注重校企合作必不可少，需要积极同相关单位签署见习协议，例如民办幼儿园、公办幼儿园等，为学前教育学生提供更多的经验支撑，达到订单式人才培养，能够在毕业后直接在这些幼儿园工作。与全国各大高校进行充分的合作，在同学们就读过程中，进行有效的培养，然后经过相关考试，使能够达到相关标准的学生最快地拿到自己的文凭。当今时代，对于学前教育人才需求极大，为此类专业学生带来了很好的机遇，对于学前教育人才的培养，应该将机遇充分的把握好。

（三）加强艺术特色教学，提升艺术魅力

对于学前教育专业来讲，在进行相关教育活动时，必须重视对人才艺术特色的培养，能够它通过相关艺术教学课程的开展，使他们获得艺术教学、艺术创新、艺术展现、艺术审美等技能，大力的培养人才核心能力，全面提升同学们的综合艺术素养，有利于他们后期工作的良好开展，可以合理地利用自身艺术特色知识，有效地将特色教学目标达成，达到开发幼儿艺术细胞的目的，以此来促进我国学前教育的发展。

四、结语

综上所述，当今时代幼儿教育成为热点话题，想要将学前教育质量提升起来，就应该具备优秀的老师。幼儿是祖国未来的希望，所以必须将幼儿教育落实好。在学前教育中，一定要大力培养综合素质强的教育人才，目前，没有充足的学前教育艺术特色人才，在教育部门方面，必须要找准方向，大力的革新人才培养模式，让越来越多的优秀人才加入学前教育中。

参考文献

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