手机依赖影响下的高职学院学风建设新途径

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摘要：伴随着手机互联技术的发展与普及，手机已经成为人们获取资讯与娱乐的重要工具。高职学生自我约束能力较弱，手机依赖程度较为严重。为提高和落实高职学院学风建设的实效性，本文以分析手机依赖对高职大学生的影响调查为前提，分析了对高职学院学风的影响，力求探索出更全面有效的学风建设新途径，提升教育教学质量，使其形成良好的学习氛围和学习风气。

关键词：手机依赖；高职学院；学风建设；新途径

一、手机使用情况与依赖现象

随着手机互联网技术的发展，手机的智能化程度越来越高，手机成为了可以随身携带的互联网终端，手机互联网正逐渐渗透到人们生活、工作的各个领域，正在深刻改变信息时代的社会生活。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称为《报告》）。《报告》显示，截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率达到50.3%，半数中国人已接入互联网。《报告》同时显示，截至2015年12月，我国手机网民规模达6.20亿，有90.1%的网民通过手机上网。 [1]

近年来随着智能手机在中国普及率的快速提高，手机互联网的加速发展，越来越多的手机持有者发现自己已经无法摆脱依赖，哪怕只是半天儿不见，也会魂不守舍，坐卧不宁。高科技在给人们带来沟通便捷的同时，也带了一种“新鲜病”——手机依赖症。“手机依赖”这个新名词出现在公众的视野中。如何定义这个新鲜名词，国内外学者并没有给予准确统一的答案。国外的研究机构及学者把“手机依赖症”定义为一种成瘾的心理疾病或手机的过度使用来研究。某些精神病学家把手机依赖视为21世纪最主要的非药物成瘾现象之一。国内的学者们定义多参考网络成瘾的概念，定义为滥用手机导致的一种慢性或周期性的着迷状态，产生强烈、持续的需求感和依赖感的心理和行为。表现比如手机没带在身边就心烦意乱，无法认真工作；一段时间手机铃声不响，就会下意识地看一下铃声设置是否正确；经常把别人的手机铃声当成自己的手机在响，脾气也变得暴躁起来……

探究大学生产生手机依赖的原因有很多种，第一，大学生处于身心发展的特殊时期，思维敏锐，敢于尝试新事物，接受能力强和对信息的渴求欲望强。手机媒体已经成为了大学生追捧的新鲜时尚事物。手机媒体的出现改变了数字时代人们的生活习惯和阅读方式，与电脑有线网络媒体相比较，手机媒体的无线网络功能使它对信息处理的更加及时和快速，便携性和互动性更强。手机微博、手机微信、手机移动飞信、手机移动终端 APP等新兴业务蓬勃发展，突破了传统手机仅有的通信功能，增加了音乐、游戏、电子图书及电子词典等娱乐学习功能。如果谁不使用手机新媒体，将会被看成OUT了。第二，智能这个时代产物早已在高校校园内普及，校园中无线网络的布设，为手机媒体的随时便捷使用创造了条件。第三，大学时期也是青年学生心理发展的特殊时期，刚刚迈进大学校门的学生，如何适应大学生活还有一个心理上的阶段，容易出现空虚、无聊及迷茫等一些情绪，手机媒体的丰富性正好迎合了大学生的这种心理需要，成为排遣情绪的工具。

二、高职大学生手机使用情况调查

高等职业教育已经占据了高等教育的半边天，和普通高校不同，高职大学生由于生源的层次不同，自我约束能力较弱，容易盲从和跟风，更容易导致手机依赖现象。本文以四川交通职业技术学院的高职大学生为例，采取问卷调查的方式对大学生在手机使用的情况进行问卷调查，并诊断其中存在的很多问题，分析手机依赖对大学生学风方面造成的影响，以期能为高职学院学风建设提供一定参考。在此次调查中，调查访谈的学生涉及到航海工程系、汽车工程系、道桥工程系和计算机工程系等四个系部，一共发放问卷500份，回收有效问卷450份，问卷回收率为90%，笔者通过问卷调查，了解大学生对手机使用依赖程度，对学习和生活影响等情况。

在四川交通职业技术学院的大学生中，被调查的所有学生都使用智能手机。当问及“如果您在上课、自习或完成作业时未带手机，您会如何做”的问题时，58%的人选择了“必须去拿手机”，15%的人选择了“虽然不会刻意去取手机，但觉得影响学习效率”只有少部分人选择“无所谓”。在现在高校中无线网络非常便利，大学生手机上网的时间也不少，63.88%的高职学生表示每天手机上网时间在 3 小时以上，甚至有 10.78%的高职学生每天用手机上网的时间达到 8小时以上。从这些数据得出绝大部分学生对于手机已经有比较强的依赖性；当问及“您是否会在课堂、报告会上使用手机”调查显示：62%的学生选择了“偶尔”，28%的学生选择了“经常”。调查还显示：34%的学生存在由于晚上玩手机而睡眠不足，导致上课迟到、打瞌睡现象。长期玩手机，48%的人会觉得头晕，还有25%的人会觉得有其他不适的情况。由于电子商务的发展，网上购物及网上娱乐成了时尚，日常聊天、看电子小说和购物是大学生使用手机网络的主要目的，据调查结果显示有 44.83%的学生表示使用手机上网主要是“消磨时间”。 38%的学生存在不去图书馆、不上晚自习、对学习丧失兴趣、没有了学习目标的现象；23%的学生课余时间不能投身于班级、社团活动，导致缺乏集体观念。从这些数据得出手机的使用已经对学习和生活产生很大的影响。

三、手机依赖现象对高职学院学风建设的影响

学风建设即塑造良好的学习风气的教育管理过程。与传统学风建设不同，当代大学生身处于手机媒体发达的新环境之中，必然会对学风有多重影响，一方面积极影响有：第一，手机媒体逐渐成为大学生获取知识的重要来源。第二，手机媒体是大学生加强学习交流的新兴途径。第三，手机媒体是大学生提高学习效率的有效载体。另一方面手机媒体给传统学风建设带来挑战。手机的发展，使得很多学生对其产生依赖，反倒轻视了传统的课堂学习过程。目前看来高职院校对学生学风管理严于普通高校，比如加强了晚自习的管理和宿舍文化的创建，加强了上课纪律的监控，考试作弊的严惩以及学生操行品德与奖学金挂钩等措施。但是由于综合原因，并没有达到预期效果。当前，高职院校学风问题突出表现在学生上课时间出现迟到旷课、课堂玩手机、打瞌睡、不积极参与课堂活动，考风考纪差，出现手机作弊等现象，课余时间宅在寝室打游戏，看视频，不爱去图书馆、自习室，学生的学习动力不足，挂科补考及重修率高，班团及学校活动参与不积极，同学之间交流障碍等。

四、手机依赖影响下的高职学院学风建设新途径

（一）以社会主义核心价值观为引领，加强媒介素养教育

手机媒体和传统媒体的传播内容上存在很大的差异，许多未经核实的信息充斥于互联网中，一些虚假的、低俗的甚至煽动的内容对大学生思想方面和对主流意识形态的冲击也越来越大。正确引导学生使用手机，增强媒介素养的培养，净化网络环境，更好地在高校学风建设中凸显手机媒体的积极作用。

媒介素养是在 20 世纪 30 年代提出的，是现代公民最重要的综合素质之一。媒体素养是来接触、分析和评价大众媒体中所传递的诸多复杂信息的能力。英国媒体素养教育专家David Buckingham这样说：“媒体素养指使用和解读媒体信息所需要的知识、技巧和能力。”媒介素养教育，就是要保护青少年免受大众媒介内容的污染，使得青少年能够防范大众传媒的负面影响和腐蚀，自觉追求符合传统精神的美德和价值。[2]作为高等职业院校，加强媒体素养教育就要以社会主义核心价值观为引领，要“坚持以马克思主义为指导，以社会主义为主流意识形态，坚持以人为本的科学发展观”[3]；高职大学生应增强理想教育，树立好学习目标做好学习计划，以正确的理想信念指引人生的方向。大学生思政教育工作者要主动了解网络，牢牢把握网络文化的发展方向，及时关注国际国内时事新闻，以学生们喜闻乐见的形式宣传积极正能量的信息，把社会主义核心价值观的内容渗透在学生的思想里，不让网络虚假的、煽动的、黄毒等信息误导学生的世界观、人生观、价值观。对高职学生的媒体素养教育包括：（1）加强自身的诚信教育，保证传播信息的真实性。（2） 加强自身的责任教育，不能由于网络的虚拟性，而放松对自己的道德要求，要对自己的言行负责。（3）提高人际交往的能力，由于媒体环境减少了人面对面的接触，因此要充分利用空余时间，多参加校园文体和社会实践活动，促进沟通交流。（4）培养自身的主体意识，时刻反省自身行为，提高个人素质修养，培养独立健康的人格方向发展。（5）加强心理健康教育，目前大学生对手机依赖性较强，高职院校应该引导学生正确认识和使用手机，对于过度依赖手机出现心理问题的学生，开展心理辅导和心理咨询。

（二）充分应用易班平台，创新学风教育模式，

随着手机互联网的发展，2007年“易班”作为网络思政教育的新阵地而诞生，手机易班客户端的使用也在高校中普遍推广开来。易班手机客户端是一款为教育量身定制的开放型智能APP应用，它是学生校园社交的即时通讯平台，是学校管理和教师教学的移动开放平台。易班初期目标是为了建成高校思想政治教育互动社区，至今已经成为集合思想政治教育、学生事务管理和校园学生文化建设三大功能的互联网应用平台。它集成了大量优秀的教育资源，设计了话题、日程表等基于班级的特色应用。迎合当代高职学生个性独特，具有强烈的自我意识和主体意识的特点，这个易班平台就便于发挥学生的主体地位，以学生为中心，积极地参与到课堂互动，校园活动，以及学风建设中来。例如，可以利用易班手机客户端，建立虚拟教学班级，师生们运用班级易班建立互动组群，可以预先在课前发布讨论话题，组织网络讨论；在课堂上，教师对设置的话题进行舆论引导，学生可以在阅读更多本堂课的相关资料，回答问题的学生可以选择班级课堂组群中站内回复的方式，有效实现更多学生即时参与课堂互动；课后，学生可以完成易班中设计的每章节的单独测试，检验学习效果，可以通过跟帖、投票、站内信息等途径及时反映学生个体对教师教学的评价，也可以看到每章教学结束后学生对教师教学内容、教学方法、教学手段提出的意见和建议。这样既便于学生及时发布和掌握学习信息，又有利于学生共享学习资料和学习心得；也能够及时沟通自己的疑问，做到有难点及时解决，同时，鼓励任课老师参与其中，及时为学生答疑解惑，也可以通过学生们的问题和反馈，及时了解和调整讲课的思路和重点，真正做到教学相长。这种方式突破了传统课堂的满堂灌，反馈滞后的缺点，切实提高教学的实效性及质量。除了教学的参与外，高职学生还通过易班客户端的使用，第一时间接到班委和辅导员通知，获得评奖、比赛及就业信息而获益良多，还可以通过易班可下载许多丰富的学习资源.从而提高自己学习的主动性和实效性，还可以带来志同道合的朋友圈而丰富社交生活。易班客户端的使用既促进学习又丰富思想和课余生活.叉给同学们留下了美好的校园记忆。同时，教育管理者、辅导员等教师都能通过易班客户端进入班级中，及时了解到课程建设情况和教学的效果，动态关注学生具体的学习状况而配合教学工作的开展。因此，易班客户端的使用对实现学风管理，学风建设起到良好的效果。

（三）倡导健康文明的手机文化，养成良好使用习惯

随着手机使用范围的扩大和普及，“手机文化”也被越来越多的人所提及。手机文化包括短信、彩信、彩铃、手机文学、手机电影、手机电视、手机广告及手机报等多种形式。手机文化随着4G时代的到来，呈现出更加丰富的发展趋势。手机文化的传播有正反两方面的效应，纷繁复杂的手机信息中难免夹杂着负面的因素。比如垃圾短信中存在低俗虚假的内容，甚至少数不法分子利用短信诈骗，编造散布各种谣言等。高职学院，青年人聚集的地方，手机普及率高，全校师生应该充分利用手机这个载体，积极打造传递美德、传送知识、传承文明的平台，为打造健康文明的手机文化，建成引领风尚的阵地而努力。首先，学院组织相关专业教师开办专门的手机知识讲座，普及手机文化常识，增强学生辨认和抵御虚假低俗信息的能力。其次积极开展形式多样的手机文化活动，弘扬正能量。比如，开展主题为“倡导健康上网，创建绿色网络”，旨在引导师生营造文明健康、积极向上的手机文化氛围。如：开展手机征集“家训”活动，旨在弘扬优秀民族传统，培养和谐家园。再次，通过学院宣传部门，定时向师生推送学院手机报，手机报内容以社会主义核心价值观为指导，宣传学院政策文件和报道校园学习生活中的大小事，建立起师生之间的交流学习平台。学院同时丰富学生课余生活，营造积极生动的课堂氛围，提倡学生参与丰富的校园文化活动，引导学生正确使用手机，减少对手机的依赖，形成文明使用手机的习惯。

[参考文献]

[1]中国互联网络信息中心.第37 次中国互联网络发展状况调查统计报告 [EB/OL].（ 2016-01-22 ） [2016-01-22].http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201601/t20160122_53271.htm）

[2] 王莲华.新媒体时代大学生媒介素养问题思考[J].上海师范大学学报：哲学社会科学版，2012（5）.

[3] 教育部思想政治工作司.大学生思想政治教育与管理比较研[M].北京：高等教育出版社 ，2010：16.

本文系四川高等学校青年德育工作者协会 一般课题的阶段性成果，课题编号：qyh16-y04

（作者单位：四川交通职业技术学院，四川 成都 611130）