大学生职业生涯规划的问题及对策

摘 要：随着高校教育体制改革和就业形势持续低迷，当代大学生面临着严峻的就业挑战。传统的就业指导内容和方法已经不能满足大学生的需求以及适应当代复杂的就业形势，因此在分析现有就业指导问题的基础上，改善大学生职业生涯规划教育方法，将职业生涯规划与就业指导融为一体，贯穿于大学四年的教育中。

关键词：就业挑战;就业指导;职业生涯规划

就业指导关系着学生未来发展和人生方向，是现在高等教育一项重要内容，关系到学校的发展，反映了办学质量。然而，传统的就业指导存在着着手晚，受众窄，将教育指导重点放在大四学生的教育模式已无法适应当前的就业形势。因此应当改进教育模式，将就业指导与职业生涯规划融入到大学生四年的学生生活中。职业生涯规划起源于20世纪初的美国，在我国尚处于起步阶段。职业生涯规划被定义为个人通过对自身因素和客观环境的分析，确立职业生涯发展目标，选择职业，制定相应的教育、培训和工作计划，采取必要行动以实现职业生涯目标的过程。然而，在大学生择业过程中无论是自身因素，客观环境还是实操机会都或多或少存在一些问题。因此，文章在分析现存问题的基础上，提出改善大学生职业生涯规划的对策。

一、高校大学生就业的现存问题

（一）自我认知不足，就业观不当

基础教育阶段往往依靠外界施压和严格的管理取得教育的成功，在取得一定的教育成果的同时也在一定程度上剥夺了学生的学习自主权和对学习的兴趣。当高考结束，面临人生第一个重要选择的时候，学生往往并不知道该如何选择专业，甚至不知道自己的喜好和特长是什么，职业生涯规划也就更无从谈起。等进入高等教育阶段，没有既定目标的动力和升学压力，加之身处全新又陌生的环境，远离父母的束缚和初高中老师般的管教，初入大学的学生或迷茫，或放纵，很多人表现出难以融入新的环境，或无法及时调整心态，瞬间失去目标和学习的动力。有的学生在经过一学期或者一学年的学习后，发现高考后随意选择的专业与想象的有所偏差，但并没有及时采取措施调整心态更好的投入学习中去，或者发掘自己的兴趣和特长及时转专业，从而影响整个大学四年的学习及日后的职业生涯规划。

相较于自我认知不足，错误的就业观是大学生从业道路上更大的绊脚石。受传统思想和家庭的影响，很多学生在选择就业方向时并不是从自身情况出发，综合考量自己的能力和当前社会的就业形势，而是盲目的追求“铁饭碗”，选择清闲的工作和安逸的生活环境。亦或是设定一个不切实际的目标，钻牛角尖不给自己留后路。错误的就业观不仅会耽误学生的职业选择，甚至影响以后的职业发展。

（二）学校引导不足，家长过分干预

刚步入大学校园的学生大多是懵懂的，这种情况下，学校和老师的适时指导就显得尤为重要。虽然近些年我国高校越来越重视学生的就业指导工作，并开设大学生职业生涯规划和就业指导等课程，但受众多为入校新生和面临毕业的大四学生，大一新生或挣扎在適应大学生活的过程中，或轻视“遥遥无期”的就业的重要性，而对临近毕业的学生而言，临时抱佛脚已让他们失去了很多选择和提升自己的机会。此外，职业生涯规划和就业指导是一门极其复杂而又广泛的学科，许多高校并未配备专业的职业规划师，而是由辅导员或者其他负责学生工作的老师进行指导，很多开课教师对于学生所学专业以及日后就业方向都不尽了解，讲授仅停留在理论方法层面，并不能帮助学生有效的解决实际问题，提供建设性的意见。

除了学校，家长应当为学生成长就业提供最大的帮助，然而有碍于传统文化的影响，有些家长过分参与孩子的就业选择，剥夺的学生自主选择的权利。在学生面临就业选择的时候，有些家长会以“过来人”的身份和“为你好”的态度，将自己的想法强加于学生，使得很多学生在谈起就业选择时总是三句不离家长，丧失了自主选择的意识。

（三）就业信息不明，实操机会不足

我国正处于飞速发展的时期，也是讲创新讲创造的年代，更新换代速度不断加快，新生事物层出不穷。在这个信息化的时代，学生自主能力差和学校引导不足，使得学生对所学专业的就业形势，就业方向甚至可以选择的选项都没有了解，加之对自身认知不足，就像是走入了择业的大迷宫没有一点头绪。前期工作准备不充分，当面临就业选择的时候，学生很难做出适合自己的选择。再加上，高校授课以理论知识为主，虽然设有实践课程并且提供实习机会，但对于要从校园步入社会的大学生而言，实操机会远远不够。在没有做好前期信息搜集准备工作，和没有实操机会的情况下，走上工作岗位之后，很多学生会发现实际工作情况与想象的并不相符。这种情况下想要跳槽甚至改变工作领域付出的代价要远远大于学生时期。

二、改善现存职业生涯规划问题的对策

（一）积极引导，帮助学生认识自我

很多临近毕业的大学生甚至都不知道自己该选择继续深造、求职还是自主创业，是选择奔向目标的大城市去闯荡一番还是选择回到家乡安安稳稳的过平凡的生活，归根结底是因为对自己没有清楚地认知。美国SCANS （1991）报告指出，就业能力可以被细分为36项能力，也可分为两大类：基础能力和工作能力。培养大学生就业能力的首要任务则是帮助学生从兴趣，能力和特长三方面认识自己，通过引进职业测评技术帮助学生了解其职业兴趣、职业能力、职业倾向。俗话说兴趣是最好的老师，在选择可能将陪伴一生的职业或者就业方向时，兴趣应该具有首要决定权，掌握着学生就业选择的大方向。特长作为加分项可以帮助学生选择出一条更容易更快捷的就业道路，而个人能力可以帮助学生准确定位到合适的岗位。只有充分的认识自我，对自身有一个准确的定位，才能在面临就业时做到心中有数不迷茫。

（二）转变理念，树立正确就业观念

树立正确的三观是大学生思想政治教育的工作重点，同样的树立正确的就业观也是大学生职业生涯规划和就业指导的工作重心。人们常说的“眼高手低”，是当代大学生在就业时最常见的一个问题。不论是眼高手低还是眼低手高都是因为大学生没有及时树立正确的就业观，从而做出错误的选择。在过去的很长一段时间里，人们在对“先就业后择业”的认知上都存在着误区，认为”就“是一个完成时，先尽快找到一份差不多的工作，然后在慢慢的做选择找一份适合自己的。准备而事实上“先就业”应该是一种鼓励大学生大胆迈出就业第一步的观念，教育学生不要眼高手低对工作挑三拣四而迟迟不肯认真求职。在市场经济的条件下，人才和市场是“双向选择”的关系，因此教育学生在认识自我的基础上，树立正确的就业观，才能找到一份满意的工作。

（三）加强建设，提供完善服务体系

职业生涯规划是一门专业性强，内容覆盖面广的课程，职业测评技术可以作为辅助工具提供客观的发展建议，但并不能针对每一位学生的情况进行深入指導，因此高校应当建立起一支专业化、职业化、高素质、高水平的教师队伍。联合辅导员，专业课老师，甚至相关领域专家及用人单位人力资源专家，为学生提供体制内考试，继续深造，企业求职等多方面专业指导，同时注重对现有教师的专业培训，提高教师队伍专业素质。在确保师资队伍的同时，应当建立完善的职业生涯规划体系，让就业指导贯穿于大学四年的教学过程中。根据不同学科设置和就业大类横向和纵向的建立就业指导信息网络，在加强理论教育和信息服务的同时，高校应当与用人单位间的合作关系，让学生对就业方向油更清晰的对比和认识。为学生提供更多的实操机会，让学生将理论知识充分的运用到实践中，提升就业能力。

三、结语

在就业形势日益复杂化，更新换代速度渐增的情况下，做好大学生职业生涯规划和就业指导工作需要学生，家长，学校和社会共同努力。引导大学生真正认识自我，树立正确的就业观，为学生就业提供完善的信息和精神的支持，帮助高校学生完成职业目标，实现人生理想，同时也为经济发展社会进步提供宝贵的人才资源。

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作者简介：刘翔（1993.08- ），女，汉族，山东曲阜人，曲阜师范大学地理与旅游学院，助教，硕士，研究方向：高校思想政治教育。